互联网背景下高职院校商业类专业特色建设研究与实践.doc

互联网背景下高职院校商业类专业特色建设研究与实践 　　摘要：商业类专业特色建设是提升专业品质内涵、增强办学的核心竞争力的必由之路，以商业类的市场营销专业为例，建设品牌专业为核心的专业群形成集群效应、发挥专业群蝴蝶效应，就要对专业群项目建设背景、专业群项目构建、专业群项目建设目标、专业群项目实施举措等方面进行了积极的探索，提出了“做优”品牌专业、“做强”特色专业群、完善专业学科建设规划和人才培养方案，培植高等职业院校核心竞争力的对策。 　　关键词：品牌专业;市场营销类专业群;广东省 　　中图分类号：G4文献标识码：Adoi：/ 　　1商业类专业群的建设背景 　　互联网技术颠覆了传统营销环境 　　一般来说最传统的制造业是封闭式生产，由生产商根据自身的资源决定生产何种商品，生产与消费之间的关联度与反应度是不密切，有延迟现象。但在互联网思维下，互联网会瓦解这种商业模式状态，因为零售企业价值链的各环节应该是彼此间分享信息和知识，通过对信息和知识进行专业化数据处理分析，进行资源整合以形成战略联盟，进而配合互联网大数据，将进行个性化整合推送，构建价值网络体系，也就是说，互联网时代消费与生产的界限由清晰会变得模糊起来，顾客会全程参与到企业设计生产环节当中，由用户共同决策来制造出他们想要的定制产品。这也是注定要诞生的c2B全新商业模式。《中国制造2025》目的是提升我国企业在产业链和价值链中的国际地位，特别是企业贯彻实施“品牌化、服务化、国际化”战略等需要由企业商业人才去努力执行并实施，他们需要从互联网的角度来思考客户需求，用科技创新提升用户生活智慧，给用户带来更快捷、愉悦、智能的服务。要实现以上新时代、新商科业人才的培养，就需要懂得企业在发展中的需求，教会学生线上收集、分析、处理、数据、线下关注、赢得、留住客户的技能，这不仅要求学生需要懂得市场营销基本常识，还要需要明白供应链管理等相关知识以及互联网平台操作使用等电子商务的知识和技能，因此商业类人才培养模式不能过于单一性要急需变革。 　　互联网背景下，企业在逐步扩大具有市场调研及会数据分析处理型营销专业人才的需求 　　伴随着互联网技术在的商业运营越来越成熟地运用，o2o（即onlineTooffline）运营模式是受到现代电商和传统企业青睐，众多的国内企业纷纷借助互联网手段，将线下实體店体验营销活动和售后服务等一系列服务与线上市场推广、线上成交、客服咨询有机地融合在一起，打造全方位立体式企业的核心竞争力。据统计2017至2018年我国企业网购交易年均增长率将保持在30%左右，在此情形下，企业要从经营战略高度去进行科学的企业经营战略规划，使得企业对营销专业人才的需求呈现出猛增的态势。 　　在双一流建设高职院校的创新发展行动计划中，为商业类专业群的复合型人才提供了发展契机 　　在双一流建设高职院校的创新发展行动计划中，商业类专业群建设是创建优质高职院校、拥有优质教育、培养优质复合型人才的重要内容，电商、物流专业、会计、金融、人力资源专业都将围绕商业类群中的品牌专业，明确自身的专业的角色定位和其他专业分工合作关系，力争培养企业所需爱岗敬业、踏实勤奋、懂得电子商务操作平台运营规律并能够进行营销策划、营销文案撰写，可以熟练使用新媒体工具，进行网络销售复合型的职业人才。 　　2商业类专业群定位 　　我校可以立足珠三角经济带及抓住粤港澳大湾区机遇与规划，主动适应“互联网+”转型升级需求，特别是现代服务业发展，根据企业的商业类基层工作岗位以及创业型企业的中层工作要求，设置课程时根据岗位要求有所区别，商业类基层岗位突出课程的操作技能，基本职业素养养成，创业型企业的中层岗位课程设计是将课程思政、专创融合等有机融入创新营销类专业人才培养模式。在一流商业专业群的建设过程中根据市场需求全面优化课程体系设计，提升双师型师资队伍，完善校内外实习基地建设，深化产教结合，同时积极探索对外国际交流，建成“互联网+”商业类专业群，国内外双一流专业群人才培养实习实训基地。 　　改革商业类专业群人才培养模式和课程体系 　　（1）人才培养模式改革——突出“工学结合、双嵌培养”特色。积极研究产业转型升级及产业链的各个岗位需求，根据商业类群专业工作岗位多样化特点，探索商业专业群专业实施“工学结合、双嵌培养”的人才培养新模式，深化国内外知名商业流通、电商企业的校企协同育人机制建设，实行现代学徒制度，以“项目引导、社会服务”以及创新复合型人才培养模式，突出教学过程的工作岗位的职业性以及学生学习内容与实际工作的一致性、相关性。 　　（2）课程体系改革——引入“以市场营销专业为核心，实现动态更新教学内容”理念。课程体系按照确保学生人文情怀、职业能力、工作素养全面提升的要求，打通“通用技能课程+专业技能课程+职业素养课程+综合技能课程”四大模块，构