初中-数学-人教版-一元一次方程.docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 　3.1.1从算式到方程（1） 课 时 教 学 目 标 1.理解方程的概念，掌握如何判断方程。 2.理解用字母表示数的好处。 3.体会字母表示数的好处,画示意图有利于分析问题,找相等关系是列方程的重要一步,从算式到方程(从算术到代数)是数学的一大进步。 教学重点 知道什么是方程、一元一次方程，找相等关系列方程。 教学难点 如何找相等关系列方程。 教学方法 小组合作学习 教学手段 多媒体 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 情境引入: 建立概念: 课堂练习: 四、作业 问题：小雨、小思的年龄和是25.小雨年龄的2倍比小思的年龄大8岁，小雨、小思的年龄各是几岁？ 如果设小雨的年龄为x岁，你能用不同的方法表示小思的年龄吗？ 1.一元一次方程: 让学生在观察上述方程的基础上，教师进行归纳：各方程都只含有一个未知数，并且未知数的指数都是1，这样的方程叫做一元一次方程． “一元”：一个未知数；“一次”：未知数的指数是一次． 判断下列方程是不是一元一次方程： （1）23-x=一7： （2）2a-b=3 (3 )y+3＝6y-9； （4）0.32 m-(3＋0.02 m) =0.7 （5）x2＝1 （6） (2)引导学生归纳： 从上面的分析过程我们可以发现，用方程的方法来解决实际问题，一般要经历哪几个步骤？在学生回答的基础上，教师用方框表示： 实际问题一元一次方程 实际问题 一元一次方程 设未知数 列方程 分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法． 一元一次方程的解: 能使方程左右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解．求方程的解的过程，叫做解方程． 一般地，要检验某个值是不是方程的解，可以用这个值代替未知数代人方程，看方程左右两边的值是否相等． 80页1、2、3、4课堂小结: 教师板书 教师投影出示练习 教师布置作业 书生回答问题 学生回答说理由 学生独立完成 板 书 设 计 例1 教 学 反 思