初中-数学-青岛版-山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校八年级数学上册：2.4线段的垂直平分线（1）教案.docxVIP

八年级数学指导教学书 时间：2016年 9 月 26日 主备人： 审核人： 课 题 2.4线段的垂直平分线（1） 课型 新授课 教材 分析 线段的垂直平分线的性质是在以后的学习中经常要用到的.这部分内容是后续学习的基础, 它是在认识了轴对称性的基础上进行的。是今后证明线段相等和直线互相垂直的依据，因此本节课具有承上启下的重要作用。 学情 分析 从认知情况看，学生在此之前已经学习了轴对称图形，对线段的垂直平分线已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，所以教学中应具体生动，深入浅出的让学生发现知识。由于本课的难点是线段的垂直平分线定理和逆定理的联系，因此，需注重对定理和逆定理的题设与结论的分析，使同学们能正确理解这两个定理的关系，能根据命题的条件准确地选择定理、选择方法，从而提高解决问题的能力。 教学 目标 1、理解线段垂直平分线的概念，掌握线段垂直平分线的性质。 2、能运用线段的垂直平分线的性质解决简单的实际问题。 3、能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线。 教学重难点 重点：线段垂直平分线的性质及其应用． 难点：灵活应用性质判定解决问题． 教学准备 多媒体投影、小黑板 教学课时 一课时 教学过程 学习任务 活动设计 一．提出问题，创设情境 问题潍坊市政府为了方便居民的生活，计划在三个住宅小区A、B、C之间修建一个购物中心，试问，该购物中心应建于何处，才能使得它到三个小区的距离相等。 A B C 二．探究新课 探究一、线段AB是轴对称图形吗？如果是，对称轴是什么？ 在纸上画一条线段AB,通过对折使点A与点B重合，独立解决以下问题： 将纸展开后铺平，记折痕所在的直线为MN，直线MN与线段AB的交点为O，线段AO与BO的长度有什么关系？ 直线MN与线段AB有怎样的位置关系？ 由以上1、2，直线MN叫做线段AB的______________。 线段AB是轴对称图形,它的对称轴是 探究二、线段垂直平分线上的点具有什么性质？ 在直线MN上任取一点P，连接PA与PB，如果把这张纸沿直线MN对折，PA与PB重合吗？ 在直线MN上再取另一点Q，连接QA与QB，把这张纸沿直线MN对折，QA与QB重合吗？ 由以上5、6，你有什么结论？ 线段垂直平分线上的点到 的距离 . 符号表示：∵直线MN^AB，垂足是C，且AC=CB.点P在MN上. ∴PA=PB 反馈练习： 1.如图1.，用两根钢索加固直立的电线杆，若要 使钢索AB与AC的长度相等，需加_ _______条件，理由是___ _____． 2.如图，AC＝AD，BC＝BD，则有（ ） A．AB垂直平分CD B．CD垂直平分AB C．AB与CD互相垂直平分D．CD平分∠ACB 3.如图所示，CD是AB的垂直平分线，若AC=1.6cm，BD=2.3cm，则四边形ABCD的周长是（ ）． A．3.9cm B．7.8cm C．4cm D．4.6cm 如图在△ABC中,ABAC,BC边上的垂直平分线DE交BC于点D,交AC于点E,连接BE,AC=10cm, AB=8求△ABE的周长. 变式一、如图在△ABC中,ABAC,BC边上的垂直平分线DE交BC于点D,交AC于点E,连接BE,AC=10cm, △ABE的周长是18cm,求AB的长? 变式二： 如图在△ABC中,ABAC,BC边上的垂直平分线DE交BC于点D,交AC于点E,连接BE,CD=4cm, △ABE的周长是10cm求△ABC的周长? 知者加速：课本47页练习1、2 探究三、已知线段AB,点P满足PA=PB，问：点P在哪里呢？试猜想并证明你的结论。证明全等需作辅助线，可以简单一提，不作重点。 符号表示：∵ PA=PB ∴点P在线段AB的垂直平分线上． 到线段的两端的距离相等的点在线段的垂直平分线上。 探究四、如何用尺规作图作线段的垂直平分线呢？ 学生自学尺规作图线段垂直平分线，并验证作图的正确性。 拓展提升 例2 .已知：如图△ABC中，边AB，BC的垂直平分线相交于点P． 求证：点P在AC的垂直平分线上． 证明: ∵ 点P在线段AB的垂直平分线上(已知) ∴ PA=PB(线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点距离相等) 同理 ∴PB=PC ∴ PA=PC ∴ 点P在AC的垂直平分线上． 结论：三角形的三条边垂直平分线相交于一点，它到三顶点的距离相等。 知者加速：课本47页挑战自我 学以致用：解决导入提出的问题:潍坊市政府为了方便居民的生活，计划在三个住宅小区A、B、C之