人教版本小学语文重点学习的教案新部编本《少年闰土》的.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 17、少年闰土 教学目标： 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重点： 1．通过抓关键词理清课文思路。 2．指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。 教学难点： 在指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言中，渗透语言文字训练，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、从第三单元的几篇课文中，我们初识了爱憎分明，关心青年，受人爱戴的迅先生。这堂课，我们将通过鲁迅先生的笔端，去结识一位与我们年龄相仿的少年——闰土。 请同学们响亮地齐读课题：《少年闰土》。（师：《少年闰土》选自鲁迅的短 篇小说《故乡》，其中闰土的形象深入人心，带给几代人深深的感慨。） 那么闰土是谁？他和“我”是什么关系呢？请大家翻开课本去读一读，同时再学一学文中的生字。 二、识字品句——点点滴滴味正浓 师：谁来告诉老师， 闰土是谁？他和 “我”是什么关系？图片中的两个小伙伴中，哪个是闰土呢？（师出示闰土和“我”在一起的图片）课文中是怎样描写闰土外貌的，请找出语句来读一读。 师：谁能用简洁的语言来概括闰土可爱的模样？ 紫色圆脸（这种颜色叫太阳色，圆脸说明长得特别健壮。） 头戴毡帽（毡帽是绍兴独特的民间常用帽！） 项带银圈（据说带银圈几个能辟邪还能得到神灵的保护。）看，用简练的语言就把闰土的可爱形象概括出来了。是怎样的？ （生齐说）紫色圆脸，头戴毡帽，项戴银圈。 师：闰土的模样具有绍兴乡下孩子那种可爱的土气和健壮。 师：那么谁能看图描述一下文中“我”的模样呢。（生看图答） 师：提到闰土的名字，听起来有点土气，那闰土这名字是怎么来的？（闰土是闰月出生的，五行缺土。） 师：噢！真好。知道“五行缺土”的意思吗？（生猜） 师：五行，就是金木水火土。以前，我们的祖先认为世间的万事万物（包括我们人）都是由金木水火土五种元素组成的，大概是闰土父亲听了算命先生说闰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 土的命里缺土，缺什么，名字里就补什么，所以就起名闰土。从这个有点土气的名字，我们也能感受到父亲对闰土的爱。 师：（板书：正月），谁来读读？（生读）对，农历每年第一个月叫“正月”！ 师：（板书：忙月）忙月又是什么？（生答） 忙月是在农闲时节到城里打临时工的乡下人，在当时，闰土父亲到我家来做忙月，闰土跟着一起来帮忙，闰土就成了小忙月。 师：再来一个（板书：秕谷）？ 师：两个第三声的字在一块连读时，第一个要读第几声呀？ 师：对！应该读“秕——谷”。 秕谷是什么？见过吗？ ( 秕谷就是不饱满的稻谷 ) 师：课文中闰土用这不饱满的秕谷干什么呢？（捕鸟） 师：闰土为什么不用很壮实的稻谷捕鸟，而要用不饱满的秕谷呢？ ( 因为很壮实的谷要给自己吃，而用饱满的谷去捕鸟的话，那粮食就浪费了 ) 师：闰土用秕谷做诱饵就能捕到鸟，这说明闰土 ( 很聪明 ) 师：你和闰土一样的聪明。下面来一个难度大一点的，看看谁知道。（板书： 祭祀）谁认识？（生读） 师：读得很好，知道什么意思吗？（生答） 师：你们有没有参加过祭祀活动？（生答） 师：大家看这个“祭”字，上面左边就是一块肉，右边是一只手，下面是一个很庄重的台子，用手恭恭敬敬地把一块肉放在很庄重的台子上，这就是祭祀。祭祀是我们中华民族纪念先人的一种传统风俗。 师：大家在读课文时，还会发现文章中有些词语比较奇特。这是因为这篇文章正是古今汉语交替之时，鲁迅是第一个用白话文写小说的人，白话文就是我们现在语文书上的这些现代文，在鲁迅之前，我们中国人写在纸上的文章都是之乎者也的古文。因为这些原因，所以文章中还带有古代汉语的痕迹。考考大家对汉语的敏锐度。 出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 单知道 无缘无故 希奇 其中 三、细读概括——可爱少年跃纸上 师： “稀奇”的意思就是很少见到的，很稀罕的。 在我与闰土相处的时间里，闰土给我讲了好多稀奇事，下面请同学们再次走