统编版五年级语文上册-月迹-教案.docxVIP

课题 月迹 课型 略读课文 授课 1 课时 时间 会认“袅、嫦”等 7 个生字，掌握“累”这个多音字。 理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落 教学 目标  品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。 感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 给文章划分段落。 教学 重点 2. 品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。 教学 感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。 难点 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、 激趣导入 （出示课件 【设计意图：用诗歌 同学们，看到题目，我想起一首诗： 2） 导入，激发学生兴 小时不识月，呼作白玉盘。 趣，激起学生一探究 导入 （ ）分 钟  又疑瑶台镜，飞入青云端。 竟的欲望。】 这首诗是孩子们眼中的月， “白玉盘”、“瑶台 镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。 今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。 新课  板书：月迹 二、初读课文，初步感知。 （出示课件 3） 用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。 借助工具书或者向别人请教，解决这些生 字词。 默读课文，给课文划分段落，并概括段意。生汇报学习成果 课文共分三部分： 板书：（出示课件 4） 第一部分（ 1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望 月亮的到来。 教学 第二部分（ 3～23）写“我们”到院子里观月 （ ） 分钟 议月、到河中寻月的过程。 第三部分（ 24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。 三、 细读，寻月之迹 在预习的基础上，自由读文章， （出示课件 5） 思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？ 生总结，归纳： 中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。 默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？ 生 ， （出示课件 6） 板 ： 中月、院中月、杯中月、水中月、眼 中月?? 四、 品 ， 月之美 鼓励学生用自己喜 的方式 文，思考下面的 ：我 先看到 中月。你 得 中月美 ？美在何 ？ （出示课件 7） 中月：“溜、 了腿的、爬”等 运用了 人手 法，生 形象地写出了月亮的 皮可 。 “款款 地”形象地表 了月的柔美、 雅。 “ 地、慢慢”等 句，形象地写出了月亮冉 冉升起，由 盈再消失的形 化美。 自由 文，思考：你 喜 哪儿的月？ 什 么？ （出示课件 9） 明确：（1） 院中月：“玉玉的、 的”写出月光的 色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等 出月光的朦 美。“ 、淡淡的、痒痒的”写出孩子 似乎已 到了月亮的体 ，很美妙。 整体 像在 一首 ， 充 着 情画意。（出 示课件 11） （2） 杯中月：“小小的、酥酥地、 ” 些 “我 ”感 眼中月亮是那么惹人怜惜。 五、 再读，探月之喻 （出示课件 12） 精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？ 板书：寻找月亮，月亮无处不在。 让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。 找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。 六、小练笔。根据要求仿写句子。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。） 课堂小结 七、作业。 及拓展延 伸（ ） 摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。 分钟 第一部分（ 1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来 月迹 第二部分（ 3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻 板书 月的过程。（镜中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月） 月亮无 第三部分（ 24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。 处不在 内容 课堂作业新设计 一、用横线给生字选择正确的读音。 ni  ǎo  j  í  h  ù  c  í 袅  嫉  妒  瓷 xi āo  j  ì  d  ù  ch  í 二、根据意思写词语。 你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望 着，都不说话。（ ） 2. 没有边际。形容范围极为广阔。 （ ） 因人胜过自己而产生忌恨的心理。 （ ）三、按要求完成句子。 月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句） ___________________________________________________________ 河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。（缩句） ___________________________________________________________ 参考答案： 一、 ni  ǎ