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让道德与法治课焕发生活的魅力 　　摘要：本文联系教学实例从七个方面谈了实现中学道德与法治课生活化的教学策略。 　　关键词：生活化;教学设计;教学情境 　　中图分类号：文献标识码：A编号：1992-7711（2019）06-0025 　　著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”“教育即生活”。新课程道德与法治课教学应从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础，注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。那么，如何实现中学道德与法治课的生活化？ 　　一、教学设计生活化 　　笔者在设计教学活动时，必须使教学目标的设定、教学环节的开展、教学资源的选择贴近学生、贴近生活、贴近实际，结合时政热点、社会问题或现象，根据教学内容精心设计教学活动，选择教学资源，积极创设真实的教学情境，使学生认识到道德与法治课是一门科学性与现实性相统一、理论性与实践性相结合的课程，体会到学习道德与法治课对自己成长的帮助。笔者在设计“我爱我家”这一课时，考虑到本课内容与学生的生活联系十分密切，然而其中有很多道理学生并不知悉。在设计教案的时候，笔者尝试打乱教材的内容