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初中《合唱》校本课程纲要 一、 教学目标 （一） 、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。在亲身参与合唱音 乐的 过程中喜欢音乐，对音乐作品情绪、格调、人文内涵繁荣感受和理解，养成 健康向上的审 美情趣。 （二） 、通过对各不相同的音色特点且又未受过合唱训练的同学，做到集体的声 音和 谐统一，融于一体，最终达到“合”的境界。同时在歌唱的学习中提高学生 对音乐的鉴赏 能力，激发、振奋同学们的乐观精神，丰富其形象思维的能力，建立和谐融洽的合作友谊。 （三八 通过学习合唱，学生能自信、自然、有表情的歌唱。通过认知作曲家生 平及作 品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同 时代、不同民族 的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。 二、 学生对象 热爱合唱艺术，具有一定的音准节奏，嗓音甜美的学生进行训练 ？学生人数大概 40人。 三、 课程实施时间：（六课时） 四、 教学内容 重点：培养学生的合唱能力，其中还包括了声音训练、音准、节奏、听音等多种 因素。 难点：掌握科学发声技巧即歌唱技巧的（或称发声方法）与合唱技巧（或称合唱 与指挥的 配合）为主的基本训练。 课程安排: （一） 、介绍合唱，欣赏合唱 （二） 、指挥的训练 （三） 、合唱队的组成、合唱的声音训练。好的合唱音质是来源于正确的歌唱姿 势、保持兴 奋的歌唱状态和打开喉咙， 放松下巴， 张开两指大的口形， 抬高软腭， 以半打哈气的状 态进行发声。具体做法： 1起声训练；2、高位置训练；3、头 腔共鸣训练；4、扩 展音域训练；5、流畅性训练；6、顿音训练；7、连音训练； 8和弦听唱训练等。 （四） 、合唱的音准、节奏的训练。其中包括三个具体条件： “音色”、“音量”、 “音 准”。主要训练进行为： 1、有控制的歌唱；2、恰当处理合唱的层次关系； 3、培养学生 合唱意识的形成； 4、经常做无伴奏的合唱练习等。 （五） 、合唱歌曲选材。歌唱《赶圩归来啊哩哩》 、《同一首歌》. （六） 、合唱歌曲的选材。主要求旋律的流畅性和和声的简洁性。 实施建议： 在每一个学期中都将给学生多次艺术活动实践的机会， 使其展示自我 的才能， 使学其能更加自信、更加积极的投入到学习中去。 前言 合唱艺术是音乐文化史上的璀璨明珠，历史 悠久，源远流长。在欧洲，可追 溯到距今千年的中世纪宗教音乐。 合唱音乐在我国的兴起， 和欧洲相比， 起步较 晚，至今只有近百年的历史。在中国，当新兴的资本主义经济发展之 际，随着西 方文化的输入、 西方宗教的传播， 以及学堂乐歌的流行， 为我国合唱音乐的 发展准备了必要的条件。 合唱艺术现已被各阶层的广大群众所认识和喜爱， 在学校，近几年的教育实 践和研究 工作，我们感到“合唱艺术”是一个鲜活的承载体， 具有极大的普及性 和很高的审美价值， 因此开展合唱艺术教育对推进艺术教育和德育教育有着十分 积极的意义。在欣赏合唱作品 少年美化心灵、扩大知识视野、陶冶情操 和身心健康发展。 在慢慢完成一部合唱作品的过 程中， 它有益于学生的自身修养 的提高，能培养学生的相互协作能力， 更能培养学生的意 志品德。 焕发青少年的 自豪感、责任感。 时，让学生能深切的感受的合唱艺术的神韵。在了解合唱，学唱合唱的过程中，有助于青 时，让学生能深切的感受的合唱艺术的神韵。 在了解合唱，学唱合唱的过程中，有助于青 编者 20XX 年 9 月 目录 一、 校本课程纲要 ? 1 二、 合唱的历史 ? 3 三、 指挥的基本知识? 5 四、 合唱的演唱基本要求 ? 21 五、 音准的训练 55 六、 合唱排练 52 七、 合唱排练 ? 34 八、 合唱排练 ? 35 第一课时 一：合唱的历史： 合唱艺术是音乐文化史上的璀璨明珠， 历史悠久， 源远流长。在人类文明的历史 长河中， 到处可见它留下的印迹。外国合唱音乐历史起码有 500 ―—0 多年，从 15 世纪就有了。 送别》、赵元任的《海韵》 ( 1927中国地区与外国不同， 有些是民间故有的： 少数民族地区有偶然性的多声部组合 音乐，大 部分都是合唱音乐雏形，有支声复调，与音乐的汪洋大海比起来，还显 得不够丰富。中国合 唱应从 19 世纪末到 20 世纪初的清朝末年从西方传入，是 第一期。 第二期是学堂乐歌时期。沈心工、李淑同的《春游》 年 送别》、赵元任的《海韵》 ( 1927 能力，以及利用对各种音乐风格， 作家的了解来培养和发展音乐感。 都有极大的 好处。因 能力，以及利用对各种音乐风格， 作家的了解来培养和发展音乐感。 都有极大的 好处。因 第三期 ,30 年代初到 40 年代末抗战时期聂耳、冼星海 （既有革命的一面 , 又有西方 专业技 法 ） 的《救国军歌》、《在太行山上》、及《黄河大合唱》 等可称为合唱之魂