如何激发学生学习政治的兴趣.pdfVIP

在政治教学中如何提高学生学习的兴趣 五沟镇大陈学校 范荣秀 现行的中学政治课教学，仍然处在以升学为目的的僵化教学 道上。上课教师讲空道理，交待知识要点；复习时学生背要点；考试 时力争一字不差地答要点。学生们只是为了分数而学，为了中考而学。 老师常常反映现在的学生越来越难教，学生厌学，上课没有积极性， 老师的情绪也因此受到影响。长此以往，不仅不利于教学质量的提高， 而且对师生的身心健康也非常不利。所以，提高学生学习政治的兴趣 当务之急。 孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。“好”﹑“乐” 就是愿意学，就是喜欢学的意思。可见，培养兴趣是走向成功的第一 步。并且，心理学认为：兴趣是最好的老师，兴趣是一种力求认识， 探索事物的心理倾向。兴趣能直接转化为学习动力，成为激励学生学 习的内在因素。所以，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教 学效果是至关重要的。 那么，怎么激发学生的学习兴趣呢？现结合几年的教学经验谈几 点看法： 一﹑ 运用妙趣横生的课堂导入，激发学生兴趣。 “万事开头难”﹑“开头好，成事之半”，它道出的是“凡欲成一 事，必须有良好的开端”，好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和 强烈的探求欲望，是让课堂活跃起来的导火线。 在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整 节课的教学内容和效果。因此，选择导语十分重要，导语的内容必须 得针对学生的实际和教学内容，而形式可多种多样，比如：歌曲﹑传 说﹑典故﹑名言警句﹑新闻资讯﹑时事﹑生活事例﹑恰当的比喻等。 只有生动有趣，和课堂内容关系密切，才可以把学生的注意力集中起 来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可 能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习 这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到 开拓视野，拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动﹑形象；学生学 习更轻松增趣﹑易于接受与记忆。 二﹑ 建立平等和谐的师生关系，激发学生兴趣。 在教学活动中，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师 生心理相容能提高教学效果。所以，教师要以一颗火热的心爱护学生， 真诚的对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活 上关心他们；在学习上帮助他们；在课堂上注重多表扬少批评，经常 走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才 能成为他们的知心朋友。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就 相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的 课表现出浓厚的兴趣；如果学生不喜欢﹑甚至害怕这位老师，那么要 想让他们对这位老师讲授的课感兴趣又是很困难的。在我的课堂上， 只要是围绕着主题话题，你就可尽情的发表自己的见解，哪怕有些跑 题也不怕。所以，我的政治课堂上气氛是非常热烈的。因为，你只有 给他一个自由的空间，他的思维才可能很活跃，才会有灵感的火花闪 耀，才能敢说和会说。 可见，要想提高教学效率，必须顾及到师生的关系。也就是说要 想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创 造一个师生心理相容的良好环境。所以我们思想政治课教师要利用自 己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任﹑尊重﹑帮助﹑ 团结﹑友爱﹑共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其 道。 三﹑ 采用灵活多变的教学手段，激发学生兴趣 思想品德课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味﹑呆板的课 程，因此教学效果很低；学生厌学，教师厌教。一节课的教学效果就 可想而知。针对这个，我们政治老师首先要做到的就是要改变原先不 合时宜的教学思想并因此试着采取更为灵活多变的教学手段，从而取 得更佳的教学效果。比如，探究式学习，合作式学习，体验式学习等， 都可引进我的政治课堂。有时，我让学生当老师，我在下面当学生； 有时，采用辩论式来探讨某个问题，形成小组对抗赛；有时，采用多 媒体教学，让学生充分感受音形画给他带来的震撼效果；有时，我还 让他们成了各种兴趣小组，搞一些课外活动。 总之，作为一个现代老师，要摈弃那种所谓的 “师道尊严 “，尽 量考虑到学生的年龄层次和心理需要，放下身段，针对不同的教学内 容，选择最合适的教学方式，放开手脚，让学生成为学习的主人。老 师就像一个高明的导演，在这个过程中，给学生提供一个表演的平台， 我们只管享受着教学给我们带来的满足和乐趣。 四﹑ 提高教师自身素质，激发学