三年级数学上册第3单元图形的运动(一)3.4有趣的剪纸教案冀教版.docxVIP

教学目标： 1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。 2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。 3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。 教学重难点： 学习剪纸活动的全过程 能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸 教学过程： 一、创设情境 1．师生进行春节趣事的谈话，通过过年贴窗花引出剪纸。 由谈过春节的趣事开始新课， 容易引起学生的兴趣， 也能很自然引出剪纸。 让学生感受数学与生活的密切联系。 师：春节是我们中国人的传统节日。 大家说一说春节都有哪些有趣的事情。 学生可能说到许多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。现实生活中，特别是在城市贴 窗花的习俗不太普遍，学生说不到，教师参与交流。师：同学说了好多春节中有趣的事情， 老师小时候每逢过年， 很多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。 这是我国特有的一种民间艺术——剪纸。现在我们一起来了解一下我国的剪纸艺术好吗？ 2．观看介绍我国民间剪纸的录像资料。让学生欣赏并了解有关剪纸的这种民间艺术。 使学生了解我国的剪纸艺术以及剪纸的由来， 进行传统文化的渗透， 欣赏剪纸艺术的美， 感受作为中国人的自豪感。 播放资料片。师：看完资料片，说说你的感受。学生可能有各种回答，教师不作可否评 价。 二，欣赏剪纸 二、欣赏剪纸 1．欣赏教材第 5 页的剪纸作品。让学生观察这些剪纸作品，说一说自己看到 了什么剪纸，它们有什么特点。 了解剪纸艺术与数学知识之间的联系，感受对称图形的美及数学的美。 师：我国的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手下，一会儿功夫，一张普通的纸就被 剪成了这么美丽的图案。 我们课本第 5 页上也有一些剪纸作品， 我们一起来看。 学生打开书。 师：这些都是什么剪纸？它们漂亮吗？师： 认真观察一下， 这几幅剪纸有什么特点？有了前 面两课时的基础，学生会很容易说出“对称” 。 2．引 学生整体 察第 5 的剪 ，使学生 它 的 放也是 称的。 一步体会 称的美，不 称的 形美而且 称的 放也会 人美的感 。 ：同学 每幅剪 都是 称的， 那你再 察 一整 的剪 ， 你 了什么？ 生：上面两个灯 是 称 放的。 ： 能 得更完整一点？生： 上面中 有一个心形剪 ， 左 一个灯 ，右 —个灯 ，两个灯 是 称的。 ：好， 得不 。生：下面左 一 只蝴蝶右 一只蝴蝶中 有一 花， 两只蝴蝶是 称的。 学生会 到小朋友也是 称的或整 体的 放是 称的。 后面的同学 以表 ，并指出以哪 称 。 3． 生互相欣 自己 来的剪 作品， 学生充分的展示机会。 个欣 活 —方面关注上 的 外延伸情况。另一方面，引出学 剪 的需求。 ： 前同学 都利用 称的知 剪了一些 案， 上也是剪 三. 学 折 的方法 三、学 折 1．按照教材介 的方法 生一起做。先介 折法。 折 是剪 最 最基本的技 。 剪出 称的剪 作品做技 上的准 。 ：大家 才展示的作品都不 ，想剪出更漂亮的作品 ？ ：要剪出漂亮的作品，就 要学会折 。下面我 一起来学 折 。折 有两种最基本的方法。第一种方法叫 折法， 就是我 已 用 的方法，把 折??教 ，大家折。 折， 交流． 价。 2．介 第二种方法 折法。 出折法的名字后，先 学生根据自己的理解 折。 教 再 一步示范、介 折的方法。 学生一个 折的机会，考 学生 文字的理解能力。 ：第二种方法稍 复 一点， 叫 折法。听到 个名字，你能想到怎 折 ？ 一 ！学生 折， 教 巡 。 ：有 多同学都做 了， 折法就是将 折， 再 折。 也可以按一定的大小反复折。教 示范，学生再次折 。 四， 手剪 四、 手剪 1．提出把 方形或正方形 折，剪出自己喜 的 案的要求， 学生自己操作。 学生 完整的剪 程，剪出自己喜 案的 程。 交流、分享成功的快 ， 学 欣 他人的作品。 ：下面， 同学 再拿一 折后， 画上自己喜 的 案，也可以从第七 中任 一个四案剪一剪。学生剪，教 巡 做个 指 。 2．交流学生剪出的作品， 学生充分展示不同作品的机会。 师：把你剪的作品展示一下。 说一说是怎样做的。 进—步明确画图时要沿有折痕的—边 画。师：大家看课本第 7 页，第 2 题中的两组图囊是什么？有什么特点？生：每组中的每个 图案都是轴对称图形。 3．提出剪出一组连续图案的要求，鼓励学生尝试剪一剪。 鼓励学生创新的勇气，在动手剪中，体验学习的乐趣。 师：是一组连续的田案。 你们能试着剪出这样的剪纸吗？可剪出和书上不一样的。 试一 试！ 4．交流试剪的结果，在交流中学习剪的方法。 既是自主创新成果的展示，更是学习提高的过程。 师：把你创造的作品展示一下，说一