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互联网+背景下小学语文教学的优势及实施 　　【摘要】越来越多新型的教学手段随着时代的进步而被广泛应用于教育领域，而互联网在教学中的优势不容小觑，小学语文对于学生的成长发展具有重要的意义，教师需要注重在教学中合理运用互联网教学优势，使其能够促进学生学习积极性的提高，对学生的自主学习能力进行培养，从而为学生的全面综合发展提供保障。 　　【关键词】互联网+小学语文教学自主学习合作精神学习兴趣 　　随着社会的进步与发展，教育领域逐渐开始广泛应用信息技术，小学语文作为学生成长发展过程中重要的基础学科，需要与时俱进，充分利用互联网+的教学优势，使其能够改革传统教学方式的弊端，拉进师生距离，丰富教学内容的同时，改善师生之间的教学关系，对学生的学习潜能进行充分挖掘，使学生自主学习意识得到培养和提高，促进学生主观能动性在教学中的充分发挥。除此之外，小学语文教师还应根据互联网+背景，注重语文学习环境的自主性和开放性提高，使学生的自主学习能力得到提高的同时，也能够提高自身的创新能力。下面笔者就来谈谈互联网+背景下小学语文教学的优势及实施。 　　1、有助于学生自主学习能力和合作精神的培养 　　众所周知，互联网的一大典型特点就是开放共享性，它能够有效实现大家的共同学习和进步。在小学语文教学中，教师通过互联网的这一特性，实现对学生自主学习能力的培养。比如说，教师可以利用互联网构建一个便于师生交流学习的网络平台，学生既可以针对教学内容在网络平台进行交流和探讨，又可以根据教学内容相互协同合作学习，由此促进学生合作学习能力的提升。再者，为了能够在小学语文教学中实现大规模的协作学习，教师可以通过网络软件构建一个信息交流群，将不同班级或者不同学校的学生共同拉入群中，鼓励大家在群内大胆发表自己的观点和看法，通过交流的方式对学习任务进行共同完成。学生在学习中运用各类互联网信息手段，能够切实落实对学生自主学习能力以及合作学习能力的培养，这样既能够促使学生更加深入、透彻的对学生知识进行掌握，还能够有助于学生综合素质的培养发展。因此，小学语文教师需要在教学过程中合理运用互联网信息技术，使其教学价值得到最大化发挥，这对于学生综合素养的培养具有非常重要的价值意义。 　　2、使其角色效应得到充分发挥，促进学生学习兴趣的提高 　　为了能够使学生的语言表达能力得到提高，小学语文教师可以根据学生的学习特点以及心理特点设置符合学生的实践活动角色，让学生能够有机会通过实践表演的方式对语文知识进行学习。在小学语文教学中，不乏有俗语或者成语的学习内容，这种角色效应的教学方法能够有效促进学生学习效率的提升，使学生更好的理解和掌握俗语以及成语的学习内容。当然，为了充分发挥出角色效应的教学作用，教师应借助网络教学优势，以此为基础对其学习情境进行设计，根据学生的年龄特点注重该学习情境的童趣性，再配以教师的阐述，那么学生不仅能够感受到语文学习的乐趣，还能够加深学生对其知识内容的印象。比如说在学习“狐假虎威”、“掩耳盗铃”这样的成语时，教师可以引导学生自行设计该成语故事的表演，这样既能够使学生的语文学习兴趣得到有效激发，让学生发自内心的对这些词汇产生学习兴趣，还能够使学生在表演角色或者观看表演的过程中，更加透彻、深入的掌握成语故事的意义。 　　3、有助于教学情境直观、形象的创设 　　由于小学阶段的学生年龄较小，并且具有较强的好奇心和求知欲，所以形象直观的事物最能够吸引他们的注意力，相应的，他们却难以将注意力集中在枯燥的文字内容当中。互联网技术在小学语文教学中的应用，不仅可以根据教学需求丰富教学内容，提供大量的图片、视频以及动画等有助于講解教学文字内容的教学资源，向学生呈现最为直观的知识内容，还能够使学生的主动学习欲望得到极大的激发，让学生体验到直观形象的知识学习过程。也就是说，互联网技术能够有助于具体化呈现抽象的教学内容，在促进学生理解能力提高的同时，也能够有效促进学生学习效率的提升。因此，为了能够使互联网技术的动态教学优势得以充分发挥，教师需要结合学生的心理特点对其教学情境进行形象设置，使学生的空间思维和想象思维得到培养和提高，由此促进学生思路的开拓，让学生的思维灵活性得以增强。 　　4、通过网络教学任务的布置，促进提升学生的能力 　　促进学生学习能力的提升是教师应用教学方法的根本目的，不同的教学方式其教学优势也不相同，所以，教师不能够盲目的对其教学方法进行应用，而应正确认识课前备课工作的重要性，充分把握课程内容的同时，也需要全面了解学生的实际学习能力，以此为导向对其教学任务进行科学合理布置，最大程度上促进提升学生的学习能力。由于小学阶段学生尚处于学习成长的初级阶段，除了理解知识的能力相对比较弱之外，他们接受知识的能力也相对较弱，所以，为了能够真正提升学生的能力，教师不仅要积极对学生进行引导，还要对学