一年级上册数学教案-第7单元分与合15以内数的分与合(苏教版).pdf

5 以内数的分与合 教材第 34、第 35 页的内容。 1.通过动手操作 , 自主探索 4、5 的分与合。 2 .掌握数的分与合。掌握把一个数分成两部分的方法 ,并有规律地进行操作。 重点 :掌握 5 以内数的分与合。 难点 :教会学生进行数的分解 ,培养学生的发散思维能力。 实物 ,图片 ,投影等。 1.数数 ,从 0 数到 10,再从 10 数到 0 。 2 .在 里填“ > ”或“ < ”。 ○ 4 3 8 10 9 5 5 2 6 4 7 3 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 3 .看图回答。 一共有 ( )个 。 从左数第 5 个是 ( ),在第 6 个图形的下面画“ ”。 从右数第 3 个是什么图形 ? 把它圈起来。 1.学习 4 的分与合。 (1) 出示 4 个桃子 ,2 个盘子。 教师说明 :要把 4 个桃子放在 2 个盘子里 ,可以怎样放 ? (2)小组合作交流 ,探究分的方法。 (3)小组汇报 ,集体交流展示 ,指名说出不同的想法。学生可到前边实际操作。教师把他们 操作的结果用数学形式板书出来。 (4)说说它们各表示什么。如 ,4 可以分成 2 和 2,2 和 2 合成 4 。又如 ,3 和 1 合成 4 ,4 可以分成 3 和 1。 (5) 引导学生把这些分法加以整理 :4 个桃子 ,先往右边的盘子里放 1 个 ,说明 3 和 1 合成 4 ,4 可以分成 3 和 1;再往右边的盘子里放 1 个,说明 2 和 2 合成 4;再往右边的盘子里放 1 个 ,说明 1 和 3 合成 4 。 (6) 引导学生观察 ,看看哪两个有关系 ,有什么关系。 引导说出 : 和 有关系 ,把 3 和 1 交换位置合起来还是 4, 以后我们只要见 到其中一组就要马上想到另一组。 (7)练习 4 的合成。 先自己读 4 的合成 ,再同桌互说。 (8)你知道几和几合成 4 吗? 出示 ,看谁说得不仅全 ,而且有规律。 可以是 ,也可以是 。还可以做猜点子游戏 ,我一共有 4 个点子 , 右手 1 个 ,猜猜左手有几个点子。教师先猜 ,学生再猜。 2 .学习 5 的合成。 (1)先让学生试着分。 两人一组 ,每人拿出 5 个图片。 (可任意分的图片或小棒 ) 5 可以分成几和几 , 几和几合成 5? (2)集体交流、 展示 ,并引导学生把 5 的分与合加以整理 ,当有的同学看到一组图说出两个 分与合时 ,要加以表扬。如 : 5 可以分成 1 和 4 ,1 和 4 合成 5; 5 可以分成 4 和 1,4 和 1 合成 5。 (教师根据学生说的板书 : ) 后边的两组题 ,可以让学生试填 ,教师巡视。 (板书 : ) 可以让学生说说是怎样填的。如我把 5 个 △分成了 2 个和 3 个 ,我就知道了 2 和 3 合成 5;我又根据 2 和 3 合成 5,马上想到 3 和 2 也合成 5 。 教师引导 : 只要知道 2 和 3 合成 5,马上就想到 3 和