一年级上册数学教案-第5单元6-10的认识和加减法1.6、7的认识和加减法第4课时(人教版).pdf

第四课时 教学内容 6、7 的加减法的应用 教材第 46 、第 47 页的内容及练习十的第 1~6 题。 教学目标 1. 通过学习 ,知道图上的扩线和问号的意思 ,会正确口述应用题的两个条件和一个问题 , 知道简单应用题的结构 ,会正确地列式计算。 2. 进一步提高计算 6 、7 的加减法的正确率和速度。 3. 培养学生的观察和语言表达能力。 重点难点 会正确地口述题意及列式计算。 教具学具 课件 (或动态显示的投影 ),数字卡片等。 教学过程 一 学前准备 1. 口算。 2+5= 7-4= 1+6= 6-5= 2+4= 5-2= 3+4= 7-5= 7-3= 0+7= 6-2= 7-7= 2. 看图 ,说图意 ,列式计算。 △△△ ○○○○ 引导学生说出 :① 有 3 个 △,有 4 个 ○,△和 ○一共有多少个 ?列式是 3+4=7 。②△ 和 ○一共 有 7 个 ,去掉 3 个 △,还剩下几个 ○,列式是 7-3=4 。还可以怎样说 ? 二 探究新知 1. 学习加法应用题。 (1)课件或投影出示小兔子采蘑菇图 ,老师边出示边用生动的语言说 :4 只小兔子在采蘑菇 (先出示 4 只小兔子 ),又来了 2 只小兔子 (再出示另外 2 只小兔子 )。 (2)启发提问 :看着这幅图 ,你能提出一个什么数学问题 ?( 学生可能提很多问题 ,最后老师 抽出“求一共有几只小兔子 ? ”这个问题) (3)引导学生用三句话完整地说说图意。“草地上原来有 4 只小兔子 ,又来了 2 只小兔子 , 现在一共有几只小兔子 ?” 要求一共有几只小兔子 ,我们可以用一个新的符号来表示 :扩线。(在两部分小兔子下面出 示扩线 ,在括号下面写上“ ? ”,认识扩线和问号 ,理解它们的意思 ) 提问 :扩线表示什么意思 ?(表示把两部分合起来 , 同时用手势表示 ) “?”表示什么 ?(表示多 少或几 ) “”表示什么 ?(表示把两部分合起来是多少只 ) (4)引导学生用三句话完整地叙述题意。 (5)学写算式。 老师引导 :原来有 4 只小兔子 ,用几来表示 ?板书 :4 。又来了 2 只小兔子 ,用几表示呢 ?板书 :2 。 现在一共有几只小兔子 ,用什么方法算 ?板书 :4+2=。说明 :像这样的题 ,计算出得数后要写上单 位名称 ,所以在后面写上单位名称“只” ,并用括号括起来。板书 :4+2=( 只)。 让学生自己填空。 集体交流 :让学生谈谈算式 ,说说算式中的 4、 2、6 各表示什么。 2. 学习减法应用题。 (1)先出示有 7 只青蛙的图 ,让学生数数 ,再在图下出示扩线和“ 7 只” ,表示一共有 7 只青 蛙,板书 :7 。然后动态显示跳进水里 2 只。在剩下的青蛙处出示“ ?只”。 (2)引导学生用三句话完整地说说图的意思。 (原来有 7 只青蛙 ,跳进水里 2 只,还剩几只 ?) (3)引导学生写出算式并计算 :7○- = (只),做完后说说各数表示什么及算式 7 ○- = ( 只) 的意思。 三 课堂设计说明 1. 教材第 46 页“做一做”。 (1)仔细观察图 ,说说有关数学方面的图意。 (