一年级上册数学教案-第5单元6-10的认识和加减法2.8、9的认识和加减法第4课时(人教版).pdf

第四课时 教学内容 8、9 的加减法的应用 教材第 57 页的内容及练习十二。 教学目标 1. 能独立地看图说图意 ,并正确地列算式计算。 2. 提高应用数学的意识。 3. 进一步提高 8、9 的加减法口算的正确率和速度。 重点难点 正确地口述题意 ,选择正确的计算方法列式计算。 教具学具 投影 ,口算卡片 ,主题图。 教学过程 一 学前准备 1. 口算。 2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2= 9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5= 2. 对口令 ,说 8 、9 的组成。 学生甲 : “1 和 8。” 学生乙 : “组成 9。” 学生甲 : “9 可以分成 1 和 8 。” 学生乙 : “2 和 6。” 学生甲 : “组成 8。” 学生乙 : “8 可以分成 2 和 6 。” …… 3. 看图说图意 ,列式计算。 (1)△△△△△ △△△ （）+ （）= （） （）+ （）= （） （）- （）= （） （）- （）= （） (2) ○ = (本 ) 二探究新知 1. 导入新课。 刚才我们做了图画应用题 ,同学们初步知道了解答应用题首先要看懂图意 ,然后分析数量 关系 ,选择正确的计算方法 ,今天我们继续用这种方法学习有关 8 、9 的图画应用题。 2. 出示教材第 57 页的小鹿图 ,学习减法应用题。 (1)先出示 9 只小鹿 ,然后动态显示跑了 3 只。问 :还剩几只小鹿 ? (2)让学生自己列式后组织集体交流。 引导 :要求还剩多少只 ,应该怎样算 ? 出示 ○ = ( 只)。 算式里所有的数和符号都没给出 ,同学们要根据数量关系自己选择计算方法 ,正确计算。 提问 : “为什么用减法算 ?”“你是怎样想 9-3 等于几的 ?” 3. 出示蘑菇图 ,学习加法应用题。 先出示树根下的一堆蘑菇 ,显示 :树根下有 6 个蘑菇 ,再出示 2 个蘑菇 ,让学生根据这两个条 件 ,提出问题 ,老师最后选定“一共有多少个 ?”板书 :6+2=8(个 ) 三 课堂作业新设计 1. 练习十二的第 1 题。 2. 练习十二的第 2 题。 3. 练习十二的第 3 题。 制成课件 ,动态显示图中的人和物 ,让学生自己仔细观察 ,自由发挥。 四思维训练 看图 ,列式计算。 (1) ○ = (个 ) (2) ○ = (条) (3) ○ = (只) 参考答案 课堂作业新设计 1. 6+3=9 8-4=4 2. 6 9 7 8 6 7 9 2 8 8 2 3 3. 略 思维训练 (1)3+5=8 (2)6+1=7 列减法算式也可以 ,7-1=6 或 7-6=1 ,要说得有理。 (3)8-4=4 板书设计 8 、9 的加减法的应用 有 9 只小鹿 ,跑了 3 只 ,还剩几只小鹿 ? ○ = (只)