一年级上册数学教案-第5单元6-10的认识和加减法3.10的认识和有关10的加减法第1课时(人教版).pdf

3 10 的认识和有关 10 的加减法 第一课时 教学内容 10 的认识 教材第 59、第 60 页的内容及练习十三的第 1~3 题。 教学目标 1. 经历认识 10 的过程 ,初步建立 10 的数感。 2. 学会 10 的数数、认数、读数、写数和组成 ,获得对 10 的全面认识和掌握。 3. 结合数的概念的学习 ,感受热爱自然、保护环境和热爱科学的教育。 4. 感受数 10 与实际生活的密切联系。 重点难点 会正确地读、写数 10,掌握数的组成和分解 ,了解数的顺序 ,比较数的大小。 教具学具 主题图和练习十三第 2 题插图的课件 ,计数器 ,点子图 ,小棒等。 教学过程 一 学前准备 1. 数数 ,从 0 数到 9,再从 9 数到 0。 2. 口算。 2+7= 6+3= 9-0= 8+1= 9-2= 9-3= 9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8= 二 探究新知 1. 谈话引入 ,我们已经能正确地数出 0~9 各数了 ,还知道了这些数的一些知识 ,那么比 9 大 的数大家认识吗 ?今天我们就来认识比 9 大的数—— 10。 板书 :10 的认识 2. 学习数数和认数。 (1)出示教材第 59 页的主题图 ,引导学生仔细观察。 提问 :图上画了些什么 ?都有多少 ?请你数一数。 (2)学生数数 ,并交流数的结果。 问:画面上有多少个人 ?( 10 个人 )你是怎样数的 ? 引导说出 ,先数 9 个小朋友 ,再数 1 个老师 ,一共有 10 个人。 提示 :大家数了 9 以后再数 10,10 是 9 后面的第一个数。 提问 :图上一共有多少只鸽子 ?( 10 只) (3)让学生从不同的起点再数图中的人数和鸽子的只数 ,数后交流。 引发思考 ,刚才同学们又数了人数和鸽子的只数 ,结果怎样 ?在数的过程中你发现了什么 ? 引出 :刚才又数了一遍 ,还是 10个人和 10 只鸽子 ,在数的过程中发现 ,不管从什么地方数起 , 只要是一个一个地数 ,不重数 ,不漏数 ,结果总是一样的。数鸽子时 ,飞着的有 7 只 ,没飞的有 3 只,一共有 10 只…… (4)你试着两个两个地数 ,看结果是多少。 (5)数一数教材第 59 页的点子图上的点子是多少。 (6)随着学生报结果的过程 ,老师板书 10,像这样 10 个人 ,10 只鸽子都可以用 10 来表示 ,读 读这个数。 (7)我们身边有 10 这个数吗 ?( 10 个手指…… ) (8)请你出示 10 朵小花 ,再数一数。 3. 学习 10 以内数的顺序和相邻两个数的大小比较。 (1)老师在计数器上拨算珠 :先拨 9 颗珠子 ,再拨 1 颗 ,让学生用自己的话说一说老师拨珠子 的过程 ,重点让学生感受拨 9 颗珠子以后再拨 1 颗就是 10 颗的过程。 (2)引导学生在直尺上认识数 : ① 在屏幕上出示第 59 页的直尺。 ② 让学生从 0 开始依次读出直尺上的数。 ③ 引导学生对照直尺说出 10 以内数的顺序。 (3)老师引导学生小结 :9 在 10 的前面 ,9 比 10 小 ;10 在 9 的后