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7、 加减混合运算
教学内容
西师版数学教科书一年级上册第 41 页例题 3、第 42 页课堂活动第 3 题、课
本第 42 页练习 7 的第 3 题、第 5 题。加减混合运算。
教学提示
加减混合仍然是教学难点。
在例题 3 中,由于小鸟飞来飞走没有先后顺序,所以可以列出两个算式。
教学目标
1. 体会加减混合的含义, 掌握加减混合的计算方法, 会计算加减混
合的习题。
2. 培养学生的分析能力、 比较能力和操作能力, 发展学生初步的类
推能力。
3. 感受数学与生活的联系, 在主动参与学习的过程中获得成功体验,
坚定学生学好数学的信心。 。
重点、难点
体会加减混合的含义,掌握加减混合的计算方法。
教学准备
教具准备:教师准备多媒体课件、视频展示台、口算磁性卡片、磁性数字卡
片、小奖品;
学具准备:学生每人准备 10 根小棒(或者圆片) 。
教学过程
创设情境,激发兴趣
建议:可以预设几个情景来进行导入。如故事情境导入法、主题画导入、奖
品激励法等。
故事情境导入法: 。
( 课件播放鸟叫声)
教师:孩子们,听到了什么?学生:小鸟的叫声。
( 课件播放小鸟歌唱图)
教师:清晨,森林里的小鸟们在欢乐地歌唱。 哎?怎么有 3 只小鸟不高兴呢?
原来他们的难题还没有解开呢,大家愿意帮助他们吗?学生:愿意。
( 课件展示,每只小鸟拿着一组算式: 7+1+2,8 — 6— 1,5+3+1 ,7 一 2—
3,4+5+1,9 一 6— 1)
学生口算,重点说出计算过程。
【设计意图】采用生动的故事情境引入, 调动了学生学习的兴趣。 通过复习
连加、连减的计算,为学习新知做好了知识准备。
磁性卡片导入法:
师:同学们,上节课我们学会了什么呢?谁来说一说?
指名说。生: “我会算像 9-5-2 这样的算式,得数是 2。”
……
师:“你们回答得很好。你们能看着老师做动作列出算式吗?请注意观察。 ”
师先在黑板上贴上 3 个磁性卡片(白菜)说: “妈妈拔了 3 棵白菜”,接着又
贴上 4 个磁性卡片(白菜)说: “这个是孝顺的女儿小花拔的” ,最后又贴上 2
个磁性白菜说: “这两个是来帮忙的弟弟拔的,家里人都很喜欢勤劳的他。请你
们帮忙算一算一共有多少颗白菜?
指 2 名学生一左一右板演,其余学生独立完成。师巡视辅导了解学情。
生做完后师生评议。
师根据板演的两个学生完成的情况,奖励优胜生。
师:“刚才这位同学……,大家认真学习也能得到奖励。上节课学的是连加
连减,这节课学的内容既有加法也有减法,叫做加减混合。 ”
板书:加减混合,齐读 3 遍。
探求新知
1. 教学例题 1
师用课件出示例题主题图。
师:“谁能用自己的话来描述一下图画的意思?”
学生口述图意。 (对于学生描述的生动之处,教师要表扬鼓励)
2、师:你能提出数学问题并列出算式吗?学生回答。
(学生观察理解的顺序不同,列出的算式也不相同
不管哪种方法,只要学生说得合理,都给予肯定,并适当板书。 )
观察:算式中既有加法算式又有减法算式。这样的算式叫做加减混合运算。
让学生用小棒等学具代替小鸟, 操作一下,
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