小学生学习压力来源调查研究报告.docxVIP

小学生学习压力起源调查研究汇报 13级631英语班14号 何霜 现在社会普遍反应中小学生学习压力过大，这给孩子们健康成长和长远发展带来极为不利影响: 学生书包越背越重，对她们身体健康发育不利；在校课时太多，轻易使学生疲惫感加剧，从而产生部分心理障碍；大量家庭作业使学生用眼频率增加，产生了大量近视眼；为了提升孩子学习成绩，家长给孩子请家教、进行陪读，周末还让孩子参与多种补习班，在这种高强度学习情况下，孩子们常常筋疲力尽、难于应对。 小学生应该是最轻松、最愉快，这些压力到底是来自哪些方面呢？对此，我展开了一个小调查和研究。 一、调查目标 学习压力是一个很普遍现象，几乎每位学生全部会认为学习有压力。适度学习压力是激励学生学习关键原因，它使学生在不停调整自己学习投入过程中，来改变学习方法和提升学习成绩。但学习压力过大而产生种种问题则成为学生学习心理障碍，影响学习成绩提升。此次调查目标就是找到小学生过重压力起源。 二、调查方法 此次小调查关键采取了问卷调查及访谈调查法。其中，问卷调查关键针对小学生，此次调查共发放20分问卷，二年级学生10份，六年级学生10份；共收回20份，有效问卷20份。 三、调查结果和分析 调查问卷结构能够分为四个部分，针对来自不一样方面压力。 1.整体感知 这一部分部分设置了一个问题：你是否感觉学习有压力？从调查结果来看，60%二年级学生认为有压力；70%六年级学生认为有压力。从这个结果能够看出，二年级和六年级学生认为学习有压力百分比是相当，从而能够得出结论：现在小学生学习压力是普遍存在。 2.本身原因 这一部分关键针对学生对于学习是否自己给自己施加了压力。结果表明，80%学生很在意自己成绩，在考试前会感到担心。这80%学生会有害怕失败心理，这种害怕失败心理产生有很大一部分是因为外界原因，比如说父母期望，和其它学生竞争等。 3.家庭原因 这一部分关键了解学生学习来自家庭、父母方面压力。结果表明，90%六年级学生家长期望自己考上关键中学；六年级有80%学生在父母要求下参与了课外补习班，二年级小学生有70%参与了课外爱好班。70%学生认为家长很严厉。从这里能够看出，现代小学生学习压力油很大一部分是来自家庭、来自父母期望。 4.老师原因 这一部分关键了解学生来自于老师方面压力，同时也了解到教学内容程度是否给小学生带来了压力。结果显示，有80%学生认为老师部署作业很多，而且有一定难度；有60%学生认为面度老师提问会感到担心，害怕答错了老师会批评。现在小学生学习内容难度加大，给学生带来了极大压力。 四、调查结果总结 经过调查分析发觉，现代小学生学习压力关键起源于一下多个方面： 1.害怕失败。大多数学生不愿意失败,老师和家长也不许可她们失败。学习经验告诉她们,失败将会被批评、责备,对不起父母,抬不起头。长久内疚、自责产生对学习和考试恐惧心理,给自己加上心理压力,背上心理包袱。 2．教育制度弊端。现在小学生要学东西相比以前来说难度更大，内容多，很多小学生不能够接收。老师为了完成教学任务，为了提升能力就会部署大量作业，这些作业量大，高难度，造成小学生心情焦虑，从而产生学习压力。 3．学校方面原因。目前,因为不少学校还未真正实施从“应试教育”到“素质教育”转轨,忽略了对学生心理素质培养,考试成绩、升学档次成了衡量学生有没有出息惟一标准,学生也就将考试、升学挫折看成是人生挫折和失败。沉重课业负担直接影响到学生身心健康,增加了学生学习压力和心理压力。 4.家长方面原因。因为家长对儿女期望目标过高,往往剥夺了孩子星期天、节假日。过重压力、繁多学业,几乎将孩子天真浪漫、接收大自然和社会影响机会全部挤掉,而孩子心理健康却没有多少家长能给足够重视。能够说,家长久望值过高是造成学生学习压力最关键间接原因。 5.社会方面原因。邻居、亲戚时时议论和比较组成社会对学生压力,使学生长久处于无形监控下,生怕被人嘲笑。研究表明:对学生有威胁压力场并不仅仅突出地表现在学校,实际上在部分社会生活场所,学生也表现出一定不适感 五、提议和对策 1.改革评价制度。学生学习压力中,考试评价制度不合理占有很大比重。现在小学升初中、初中升高中,全部是围绕着高考转。高校招生制度不改革,课程计划、纲领教材、教学过程改革就不能实现,减轻学生学习负担和改变学习计划全部无法实施。 2.学校要真正减轻学生负担,营造青少年“心乐园”。目前学校生活中,学生消化学校课程知识时间逐步增多,自由地游戏、学习而且根据自己爱好做事时间越来越少。学学校要努力让学生从受管制生活转向自主、发明生活,给每个学生自主发展空间和机会。 3.家庭应该转变观念,为孩子发明宽松学习环境。孩子良好个性品质离不开家庭教育。家长应该认识到,培养孩子含有健康心理、健全人格、良好个性远比单纯智力教育关键得多,也复杂得多。让她们