平行线的判定与性质(20201109212754).docxVIP

平形成的性质与判定复习课》教学设计 【教材】 人教版七年级下册第五章 【课时安排】 一课时 【教学对象】 广州市育才实验学校七年级学生 【授课教师】 广州市育才实验学校 刘群 【教材分析】 本节课是学生在学习了同位角、内错角、同旁内角和平行线的性质与判定的基 础上进行教学的，也是空间与图形的基础知识，为今后三角形内角和、三角形全等、三角形 相似等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。 【学情分析】 本校学生生源素质相对较好，且整体比较均衡，因此可对学生做出较高要求。 在本节课之前，学生对平行线的判定与性质已有了初步了解，需让学生加深对平行的判定与 性质的综合应用，及对“直线的位置关系可通过角反映出来”的理解。此外学生初步接触说 理和简单推理，对这一块还比较陌生，不知道应由什么，依据什么，得到什么，对于推理所 用的三段论的形式难以适应，因此深入让学生学会说理 , 也是本节课的重点内容。 【教学目标】 知识与技能 （1）能灵活运用平行线的判定与性质解决问题； （2）综合运用知识点，从解题中发现并总结规律。 过程与方法 通过平行线的判定与性质的综合运用，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理。 情感态度价值观 通过学习平行线的判定与性质的联系与区别，让学生懂得事物是普遍联系有相互区别的辩证 唯物主义思想。 【教学重点】 综合运用平行线的判定与性质解决问题。 【教学难点、关键】