一年级上册数学教案-第7单元分与合310的分与合(苏教版).pdf

10 的分与合 教材第 41~43 页的内容。 1.通过自己动手涂 ,利用知识的迁移 ,探索 10 的分与合。 2 .掌握 10 的分与合。 3 .通过练习 ,巩固 10 以内数的分与合。 有序地掌握 10 的分与合。 投影 ,数字卡片等。 1.数数 ,边打手势边数 ,从 0 数到 10,再从 10 数到 0 。 2 .师生对口令说组成。如教师说 : “5 可以分成 1 和几 ? ”学生说 : “5 可以分成 1 和 4 ,1 和 4 合成 5,4 和 1 合成 5。”并让学生和学生对口令。 引导学生有规律地说。 1.教学教材第 41 页例题。教师指导做第一个。学习 10 可以分成 9 和 1。 投影 (或课件 )出示一串珠子。 (都是白色的 ) 提问 :数一数 ,一共有几颗珠子。 在学生数的基础上教师板书“ 10”。 教师把最左边的一颗珠子涂上色。 提问 :这 10 颗分成了几和几 ?( 1 和 9) 引导学生说出 :10 可以分成 1 和 9,1 和 9 合成 10。 提问 :如果按顺序 ,第二串珠子应该涂几个 ?( 2 个)第三串呢 ?你能有次序地涂一涂 ,把每串 珠子分一分吗 ? 2 . 自己探索学习 10 的分与合。 (1)涂珠子。 (2)填 。 3 .集体交流、学习。 (可投影出示学生的答案 ) (1)针对学生的答案 ,教师总结板书 : 让学生说说 10 的分与合 ,培养学生用完整的语言叙述。如 10 可以分成 2 和 8,2 和 8 合 成 10。 (2)看到每一种分与合 ,你还能想到什么 ? 引导学生得出结论 : 为什么 只有一组 ?( 因为 5 和 5 相同 ,交换位置后还是 5 和 5) (3) 同桌互记 10 的组成。 (可用对口令形式 ) 1.教材第 41 页“想想做做”的第 1 题。 请你连一连。教师巡视 ,连完后自己先说说 ,看所连的两个数是否合成 10 。最后同桌互查。 2 .教材第 41 页“想想做做”的第 2 题。 可以在书上完成 ,也可以组织学生做“找朋友”的游戏。如果两个人拿的数字凑成 10,那么你 们俩就是好朋友。如学生拿卡片 3,说: “我的朋友在哪里 ? ”拿卡片 7 的学生说 : “你的朋友 在这里。”两人走在一起后 ,分别说 : “3 和 7 合成 10 ,7 和 3 合成 10。” 3 .教材第 41 页“想想做做”的第 3 题。 先仔细观察图 , 弄清是什么意思 ,教师加以点拨 ,然后由学生独立完成 ,最后小组交流互查。 4 .教材第 42 页练习四的第 1 题 ,复习 10 以内数的分与合。 看哪两个同学说得全 ,是有次序地说的。如第 1 个 ,把 8 个蘑菇放在两个盘子里 ,可以这样放 : 左盘放 4 个 ,右盘放 4 个 ,8 可以分成 4 和 4 ,4 和 4 合成 8;左盘放 3 个 ,右盘放 5 个,8 可以分成 3 和 5,3 和 5 合成 8 …… 5 .教材第 42 页练习四的第 3 题。 同桌做游戏 ,先任拿一张卡片说分式 ,如 8,8 可以分成 5 和 3,再任拿两张卡片说合成 ,如拿 5 和 3,说 5 和 3 合成 8 。 6 .教材第 42 页练习四的第 4 题及思考题 ,先引导学生弄明白题是什么意思