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小学语文（句子专项）复习资料 专项训练一 一、句子训练 —— 改写 改写的题型： 1. “把”字句 “被” 字句 2.缩句 扩句 3.直接引语改转述句 4.陈述句改反问句 5.肯定句改双重否定句 6.按要求改写句子（改比喻、拟人、夸张、关联词、改病句等） (一 ) 、把下面的句子改为 “被 ”字句。 （ A+ 动词 +B，若动作的发出者是 A ，改为被字句的时候 B 放到前面） 1） 守门员扑住了好几个险球。 2） 那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。 (二 )、把下面的句子改为 “把 ”字句。 （ A+ 动词 +B，若动作的发出者是 A ，改为把字句的时候 A 放到前面） 1）雨水淋湿了我的衣服。 2）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 (三 )、缩写句子。 缩句：只保留句子的主干，删去所有修辞成分。 主干：主语 +谓语 +宾语（有时没有） 。 例：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 我（在九岁的时候） （就）发现（了有关胚胎发育的）规律。 我发现规律。 练习 1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。 3） 喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。 3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。 (四 )、扩写句子。 扩句：增加修辞性成分，使句子更生动、具体。 主语 +谓语 +宾语 （怎么样）主语 +（怎么样）谓语 +（怎么样）宾语 例 :老师瞪了我。 （严厉的）老师（狠狠地）瞪了我（一眼） 。 （ 1）张衡是天文学家。 张衡是（ ）国古代（ ）的天文学家。 （ 2）人们坐在粗木凳上饮着葡萄酒。 （ ）的人们坐在（ ）的粗木凳上饮着（ ）的葡萄酒。 （ 3）歌声飘荡在湖面上。 （ ）的歌声飘荡在（ ）的湖面上。 (五 )、把下面的反问句改为陈述句。 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。 练习 1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 2）如果没有绿叶衬托，鲜花能有这样美丽吗？ (六 )、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。 反问句要点 ： 1：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不” ，有“不”去“不” 加上或去掉“不”也能改为反问句。 2 改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道 呢 怎能 ......呢或者有时候单单只有 难道 怎么 呢 吗这些词。 3：把句号改为问号。  。有些句子不用.....吗 怎么 ....... 例 :香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 反问句：香港回归伟大的祖国，我们怎能不感到无比自豪呢？练习：（ 1）秦王我都不怕，我不会怕廉将军的。 双重否定句要点 ： 1.先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不 ,, ”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。 例 :香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 双重否定句：香港回归伟大的祖国，我们不能不感到无比自豪。 4） 要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。 反问句： 双重否定句： (七 )、把下面的直接叙述改为间接叙述。 基本要点：“二变一不变” ，即：人称变，符号变，但原意不变。 其他细节： 1）改好之后，语气是陈述语气。换句话说，改为间接引语后，句子都是句号结尾的，疑问句、反问句、感叹句、祈使句都要改成陈述句。 2）改好之后，只有一句话。换句话说，改为间接引语后，原来人物说的话如果有好几句，要把中间的句号都改为逗号。 3）“对某人说”一般来说可以改为“告诉某人”，但如果保持“对某人说”也可以。 例如： 女儿说：“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？” 改为间接叙述之后为：女儿说，老奶奶根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，她这么大年纪了，是不能做到的。 （ 1）前后两处引号去除 （ 2）冒号改为逗号 （ 3）原句中间的句号改为逗号 （ 4）人称改掉，因为这是从阅读题 里拿来的例题，联系上下文，知道“你”是指“老奶奶” 。 （ 5）反问语气改为陈述语气 练习：（ 1）蔺相如说： “和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。 ” （ 2）诸葛亮说： “我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 ” 8、把下列间接叙述改为直接叙述。 （ 1）赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。 （ 2）张老师对我说，放学后她来给我补习功课。 二、修改病句。 在小学阶段常见的病句有以下几种： (1) 成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。 如： “放声歌唱。 ”同学们