一年级数学上册-《图形与几何》教案设计.docxVIP

教案设计 设计说明 认识图形及位置的内容与现实生活有着密切的联系， 所以本节课在教学内容的设计上，力争把学生的视野拓展到他们熟悉的生活空间中。 1．动手操作，培养学生浓厚的学习兴趣。 在复习中，为学生准备充足的学具， 采用分组学习的形式让学生自己动手去操作、去思考、去探索，在不知不觉中，学生学习兴趣悄然增浓，真正达到充分调动每个学生学习积极性和学习自主性的目的。 2．初步培养学生的空间观念。 学生空间观念的形成， 不仅要靠常规的教学来实现， 而且要给予学生更多的独立动手操作的机会。所以在教学中，让学生自己动手去画、移、拼、想，把学生的视觉、听觉、触觉、思维有机地结合起来，能更好地落实教学目标。 课前准备 教师准备 PPT 课件 长方体学具 正方体学具 圆柱学具 球学具 教学过程 ⊙创设情境，激发兴趣 1．创设情境。 师：同学们喜欢看动画片吗？ (出示漂亮的喜羊羊图片 )今天聪明的喜羊羊和我们一起上复习课， 咱们每个组的桌上都有一个袋子， 这是喜羊羊给大家的礼物， 打开看一看是些什么。喜羊羊还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起， 你们能用学过的知识解决这个问题吗？ 2．引入新课。 这节课我们就来复习立体图形。 (板书课题 ) 设计意图：这里用喜羊羊激发学生的学习兴趣， 用生活中常见的实物引入课 题，使学生有一种亲切感，并能感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。 ⊙小组活动，操作感知 动手操作，感知特征。 (1)学生动手分类，把形状相同的物体放在一起。 (2)让学生动手摸一摸这些实物，然后在小组内交流自己的感受。 (3)汇报自己的想法，全班交流。 根据学生的汇报，教师小结立体图形的特征。 (师板书 ) 长方体：四四方方，对面相同，不易滚动。 正方体：四四方方，六个面相同，不易滚动。 圆柱：上、下底面同样大，能来回滚动。 球：能任意滚动。 设计意图：通过分一分、摸一摸，可以加深学生对几种立体图形特征的认识， 同学间的交流能加深对这些立体图形的认识， 在以上过程中还可以培养学生的动 手能力和合作能力。 ⊙巩固练习，深化提高 1．完成教材 106 页 3 题。 (1)要求学生拿出 4 个同样大小的正方体，动手拼一拼，能拼出学过的什么 图形？ (2)汇报自己拼出的结果：可以拼出一个长方体。 (3)填空。 要拼出一个大正方体， 至少要用 ( )个小正方体。 (通过让学生动手拼一拼 来解决问题 ) 2．完成教材 109 页 13 题。 (1)引导学生读懂题目要求。 (2)学生想象，动笔连一连、写一写。 (3)组织学生交流，说出自己的想法。 (4)学生拿出实物学具摆一摆。 (学具不够可以同桌两人合作完成 ) 3．连一连。 学生认真分析题意，独立完成。 4．数一数。 一共有 ( )个立体图形，其中 有( )个，( )和( )同样多。 设计意图：学生通过动手操作、仔细观察巩固立体图形的相关知识， 培养学 生用数学眼光观察周围事物的习惯和应用意识，提高学生解决问题的能力。 ⊙复习位置 1．引导学生说一说对上下、左右及前后的认识。 2．根据学生的汇报教师进行小结。 (师板书 ) (1)在表示物体的位置关系时，两个物体上下的关系是相对的； (2)面对的方向是前，背对的方向是后，前后的方向是相对的； (3)伸出你的左右手，左手的方向是左边，右手的方向是右边，左右的方向 是相对的。 ⊙巩固练习 1．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁 的前面，谁排在谁的后面。 2．看一看，说一说。 在 的( )边。 在 的( )边。 ⊙全课总结 今天我们认识了哪些好朋友？ ⊙布置作业 教材 109 页 12、14 题。 板书设计 图形与几何 长方体：四四方方，对面相同，不易滚动。 正方体：四四方方，六个面相同，不易滚动。 圆柱：上、下底面同样大，能来回滚动。 球：能任意滚动。 上下→相对 前后→相对 左右→相对