一年级上册数学教案-第5单元位置与顺序1前后(北师版).pdf

前后。 (教材第 62~63 页 ) 1. 在对实际情境的观察中 ,认识物体“前后”的相对位置与顺序 ,初步培养空间观念。 2. 能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 重点 :会用前后描述物体的相对位置与顺序。 难点 :学会前后位置的相对性。 多媒体 ,实物投影仪。 师 :同学们 ,你们喜欢动物吗 ? 生 :喜欢。 师 :今天老师得到一个好消息 ,动物们正在开“森林运动会” ,我们一块儿去看看吧 !( 出示课 件 :森林运动会 ) 师 :你们一边观察一边交流 ,画面上有些什么 ? 设计意图 :兴趣是最好的老师。借助学生喜爱的“森林运动会”创设故事情境 ,大大激发了 学习兴趣 ,导入自然。 1. 创设情境。 学生先自己说 ,然后让同桌相互说说。 师 :谁能把你看见的情境完整地说出来 ?先说给你的同桌听听。 2. 组织交流。 师 :谁来说给大家听听 ? 生 1:瞧 !跑道上的运动员在进行跑步比赛 ,小鹿跑在了最前面。 生 2: 小兔在小鹿的后面 ,蜗牛在乌龟的后面。 师 :哪位同学还能说出谁的后面是谁 ? 生 :小兔的后面是乌龟…… 师 :我们看小蜗牛现在虽然排在最后一个 ,可它还是怎么样 ? 生 :一直在爬。 师 :同学们要学习小蜗牛这种坚持不懈的精神。 (学生赞同地点点头 ) 设计意图 :教师能把对学生的思想教育有机地渗透在课堂教学中 ,体现了情感与态度的 培养 ,使学生从小养成良好的精神品质。 师 :现在我们从后往前观察 ,跑在小蜗牛前面的有谁 ? 生 :乌龟、小兔、小松鼠、小鹿。 师 :你们想不想扮演这几只动物 ?老师给同学们发头饰 ,请戴了头饰的同学说说这只动物 跑在谁的前面 ,又在谁的后面 ? 谁在它的前面 ,谁在它的后面 ? 生 1:(扮小兔 )小松鼠在小兔的前面 ,它的前面是小鹿…… 生 2:( 扮小鹿 )小鹿跑在第一 ,它的后面有小松鼠、小兔、乌龟、蜗牛。 设计意图 :教师抓住本节课的主要内容“前后”进行教学 ,让学生从图中发现问题 ,学习描述 物体的位置与顺序 ,建立起扎实的前后位置概念。 师 :同学们 ,赛跑马上就要结束啦 !猜一猜动物们继续跑下去 ,它们前后的顺序有没有可能 改变 ? 生 1:小松鼠可能会跑第一。 生 2: 我猜小兔可能会跑到小松鼠的前面。 师 :请大家仔细观察最后的结果 ,赶紧给你喜欢的动物加油吧 ! (屏幕出现 :动物奔跑冲刺后 ,动物的前后顺序变了。 ) 师 :赛场上发生了什么变化 ?你能说说它们现在的前后位置吗 ? 生 :小松鼠落在小兔的后面、蜗牛爬到了乌龟的前面…… 师 :你喜欢的动物它的前后位置变了吗 ?现在是怎样的 ?( 学生自由说 ) 设计意图 :教师鼓励学生猜测比赛结果 ,达到了培养空间想象能力、 深化认识的目的 ,同时 渗透了猜疑与验证的数学思想。 师 :刚才我们说了很多前面和后面 ,这就是今天的新内容。 (出示课题 :前 后 ) 师 :下面 ,谁愿意把你座位前面、后面的同学介绍给大家 ? 师 :你前面有几人 ? 后面有几人 ? 师 :再请大家向后转一下