原创力文档- 4
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- 2020-11-25 发布于福建
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11.2滑轮（1）教学设计
三维目标：
知识与技能：
1、通过观察和实验,了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮；
2、理解滑轮的工作原理，会运用原理进行简单的计算；
3、能识别生活和生产中常见的滑轮。
4、经历实验探究过程，了解定滑轮、动滑轮的特点；
过程与方法：
1、通过观察，了解滑轮的结构；
2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。
情感态度与价值观：
通过探索性实验，提高观察能力，实验操作能力和分析、比较、概括能力，培养严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重点：
1、理解动滑轮、定滑轮的特点。
教学难点：
1、理解动滑轮、定滑轮的杠杆本质。
教 具：
铁架台、滑轮、钩码、细线、弹簧测力计等
教学过程：
一、创设情境、导入新课
学校教学楼粉刷外墙面时工人乘坐的吊篮，三层楼房加高时运送材料的装置都有什么特点？
（引入滑轮，板书课题：滑轮）
二、实验演示，解读新知
1、认识滑轮
⑴教师出示滑轮，拨动轮子，让学生观察轮绕轴的转动情况，介绍其结构：轴、轮，
得出：能够绕轴转动的轮子叫做滑轮。（板书）
⑵滑轮的分类（通过具体演示、归纳、板书）
A、教师组装定滑轮，演示提升钩码上升的过程，引导学生分析、概括出定滑轮的定义并板书。
定滑轮：工作时，轴的位置固定不动的滑轮。
教师强调：升旗旗杆顶端的滑轮就是定滑轮；
学生阅读教材P.29“电梯”，
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