语文人教版九年级下册得道多助失道寡助(20201109153429).docx

《得道多助，失道寡助》教案 一、 教学目标： 1、 知识目标 （1 ）通过整体感知课文内容，让学生初步了解文章大意。 （2） 掌握生动形象的语言、把握文章的内容。 （3） 积累重要文言词语，并把握其词义。如：郭、夫、委、去、域、兵革、 亲戚等。 （4 ）结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。 2、 能力目标 （1） 通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。 （2） 强调师生对话，生生对话，创设问题情景。 3、 价值观目标 （1） 强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。 （2） 让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊 心和自豪感。 二、 教学重点：理清论证思路，把握说理方法。 三、 教学难点：论证结构的把握。 四、 教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。 五、 教具准备：多媒体、示范朗读带 六、 课时安排：1课时 七、 教学过程： 教学 角度 教师活动 学生活动 估计时间 第一 板块 （认 读） 、 情景导入 中国有句俗话：得民心者得天下。在中国历史 上，得民心者得天下的君主冋学们能列举处几位 呢？孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展 现出他以天下为己任的博大胸怀。今天，让我们一 起来学习孟子的《得道多助，失道寡助》这篇文章， 让大家了解一种能够克敌制胜的方法。 二、 资料助读（多媒体展示） 孟子（公元前372?公元前289），名轲，思想 家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物， 与孔子合称“孔孟；并有“亚圣”之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了 孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、 教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，分《梁 惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》 《尽心》7篇，计261章，约35000字。。内容包 括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思 想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中 独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。 三、 在教师的指导下朗读课文。 1、 学生分组讨 论，作出回答。 2、 学生听讲， 思考，究竟是什 么方法？ 3、 找一名普通 话比较标准的 学生朗读，其他 人听读，了解记 忆对孟子的简 单介绍。  1、 初读课文，读准字音。教师播放本课泛读 带。多媒体展示 些字词读音。 郭（gu 0）粟（s U）亲戚（q ng qi） 2、 复读课文，注意读出语句的停顿。 3、 教师指导学生分角色赛读课文。（教师评点） 4、 学生听读课 文。标画出不认 识的字音和不 会读的断句。 5、 学生按要求 齐读课文。 6、 学生赛读。 读得好的，加以 鼓励。 第二 板块 （译 读） 四、整体把握文意，译读课文。 1、 学生再读课文，要求读得流畅，能圈点勾 画，标示出疑难词句。 2、 对抗赛。 规则：本次比赛分两轮进行，两人（同桌）为 一组，低分为100分，每发现一处错误扣5分，直 到扣完为止。 （1） 第一轮：翻译全文（看谁又对又快） 两人分别翻译课文，相互质疑、解疑、扣分。 （2） 第一轮：文言知识大比拼。（多媒体展示） 通假字： 寡助之至，亲戚畔之 古今异义词 三里之城，七里之郭 委而去之 亲戚畔之 池非不深也 一词多义 域民不以封疆之界 三里之城 环而攻之而不胜 以天下之所顺 多助之至，天下顺之 兵革非不坚利也 环而攻之而不胜 天时不如地利 然而不胜者 加点词的用法： 域民不以封疆之界 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利 翻译句子； 天时不如地利，地利不如人和 得道者多助，失道者寡助 夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者， 是天时不如地利也 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战， 7、 学生自读课 文，完成老师对 自己的要求。 8、 学生留心听 规则。 9、 学生参照课 文注释，查阅工 具书，再加上平 时知识的积累， 翻译全文。 10、 两人独自完 成文言知识练 习。并相互对照 看，进行讨论分 析。找出错误之 处，评分。  战必胜矣 (3 )教师点拨(多媒体展示) 第一轮略 第二轮： 畔：畔通叛”背叛 城：内城；郭：外城 去：离开。今义：往、到 亲戚：亲戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己 家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。 池：护城河。今指水塘。 凭；用。 的；代词；至叽 精良；有利 顺接连词可不译；转折连词，译为却。 域：名词用作动词，限制 固：形容词用作动词，使……巩固 威：形容词用作动词，威慑 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作 战的地理形势：有利于作战的地理形势。比不上作 战中的人心所向，内部团结。 施行“仁政”的君主会得到众人的帮助，不施行 “仁政”的君主受到帮助的人就不多。 包围起来攻打它，一定有得到天气时令的原 因，可是这样却不能够取胜，这是因为有利的天气 时令比不上有利的地