《小数的加减法》教案.docx

《小数加减法》教案 教学目标 1）让学生通过本节课的学习可以对小数会进行简单的加减。 2）让学生可可以利用小数的性质熟练的进行小数的加减。 3）培养学生接受新的知识和运用知识的能力。 教学重点 1）让学生对小数的性质有进一步的认识。 2）使学生知道如何利用小数的性质来进行简单的加减。 教学难点 1）如何利用小数的性质来进行加减法。 2）如何让学生对小数的性质有进一步的认识和了解，然后再利用到小数的加减法中去。 教学过程 （一）铺垫。 1、情景引入。 老师：同学们，上节课我们学习了小数的性质，同学们还记得吗？ 学生：记得！ 老师：恩，那好，你们谁能告诉我，小数的性质是什么呢？ 学生：小数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变。 老师：恩，很好，那我们这节课就来利用小数的性质进行简单的小数加减法。 2、引出课题。（ PPT 展示例题） 老师：跳高比赛中，聪聪跳的高度是 1.19 米，强强跳的高度比聪聪跳的高 0.08 米，强 强跳的高度是多少米？同学们讨论一下怎么计算，和整数的计算方法有哪些异同点。 一段时间的讨论后。 学生：不知道怎么算。 老师：那我们现在一起看 PPT 吧。 老师：现在我们再看一题：航模型比赛中，迪迪的飞机飞了 59.02 秒，佳佳的飞机飞了 58.17 秒。迪迪的飞机多飞了多少秒？（ PPT 展示，老师细心讲解） （二）课堂练习。 课堂练习： 老师：通过刚才的例题，你们会不会进行计算了呢？ 学生：会了。 老师：那我们现在一起看看： 一根绳子长 米。还剩多少米？你们自己算哦。 （让学生自己完成，完成后老师需要订正） 也可以找几个学生到黑板上完成。 （三）全课小结。  7.2 米，第一次剪去  0.58 米，第二次剪去  3.42 这节课带领学生学习了小数的加减法，让学生明白：计算小数加减法时，需要先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加减法的法则进行计算。 得数的小数点和横线上的小数点对齐，得数的末尾有 0 可以去掉。 （四）巩固练习。 第 15 页第 1、2 题。（五）作业。 第 15页第 3 题。