初中班级管理中如何培养学生的自我管理能力.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 初中班级管理中如何培养学生的自我管理能力 班级管理是学校管理的基层单位，它对实现教育目标和管理目标起着极其重要的作用。班级管理的主要对象是学生。学生既是教育和管理的对象，又是教育和管理主体。初中生处于少年期，年龄多在12至16岁之间。这个时期研究者们多称为“过渡期”“关键期”“危机期”“危险期”等。克鲁普斯卡娅曾说：“初中生的心理表现，既不像小孩，又不像大人。”他们不像小学生那样对班主任有一种特殊的信任和依恋，而在行为上表现出独立自主性。这一时期是他们在道德、智力和社会方面自我肯定的时期，是他们开始对人的内心世界发生兴趣，开始认识别人和自己，萌发自我意识的时期。班级组织是社会组织的雏形，学生在班级群体中进行着社会角色的学习。他们参与组织决策、分工、沟通，学习怎样服从领导，遵守群体规范，学会控制自己的行为，从而使他们认识领导者与被领导者的权利和义务，认识社会，适应社会。根据我多年班主任工作的尝试，班级管理中可以用以下一些方法培养学生的自我管理能力。 一、实行学生自荐班委干部和班委干部轮换制 不同的学生具有不同的个性特点，但都具有一定的潜在的组织和管理能力。我们要尽可能为学生的自由探索与发展提供更多的机会，在边学边做的过程中，不断增强智慧与社会责任感。可让学生自荐担任班委干部。自荐者将自荐职务，工作计划在全班演讲，再由全班同学民主投票推选出