初中生物开展探究性学习的探索.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 初中生物开展探究性学习的探索 摘 要：探究性学习就是以探究式学习为基础，以培养学生创造性思维为教学目标，并且能够极大地提高学生学习效率的一种教学手段。探究性学习源于学习兴趣的培养、教学情境的创设、小组合作的方式。 关键词：初中生物；探究性学习；团队合作 在探究性学习中，教师的角色要经历一个转型，从之前的教师主导逐渐过渡到教师为辅，探究性学习要注重启发式教学，就是要以问题为导向，通过学生的兴趣引发探究性学习的欲望，并在这一过程中，逐渐养成学生的创造性思维和科学的学习方法，培养学生独立学习的能力。这种兴起的教学方式可以很大程度地改变惯性思维，冲击着旧教学体制，对培养创新型人才和实用型人才具有重要影响。 一、对探究性学习兴趣的培养 兴趣是学习方式最好的法宝，只有兴趣才能发挥学习最大的功效。只有让学生对学习产生浓厚的兴趣爱好，学习者才会积极主动地投入到学习上去，这将会极大地改变传统教学，让学生在学习过程中享受到学习的乐趣。例如，在探究“生活在水中的动物”时，让学生从鱼缸中挑出5条鲫鱼，带领学生按照书中的教学内容分别剪掉鱼鳞片、背鳍和尾鳍，并分别放入不同的鱼缸，让学生观察剪掉鱼不同部位的运动表现，并让学生及时做好记录，在观察时教师可以启发学生进行思考，为什么剪掉胸鳍的鱼儿只能前进而不能转弯，为什么有尾鳍的鱼儿游动速度比没有尾鳍的鱼儿速