初中数学课堂合作学习有效性初探.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 初中数学课堂合作学习有效性初探 新课程理念要求做到数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。在教学中，我就如何提高课堂上合作学习、自主探究的实效这一问题进行了尝试。 一、合作组建合作小组 在数学课堂中建立合作小组，每组人数以4-6人为宜，采用前后位的坐法，便灵活地调整成配对的形式进行活动。 考虑到学生的学习成绩、学习能力、兴趣爱好等多方面因素，设组长、记录员、报告员等。这段时间，教师一定要培养组员友好合作的习惯，培养组长的管理、组织能力。通过一段时间的培养和学习后，可轮换这些职务，展示他们的领导和组织能力，让他们都体验一下成功的喜悦。这样，既可激发学生合作学习的愿望，也可增加学生合作的信心，体现了地位平等与机会均等，确保了每位学生主动参与小组的活动。 二、选择合适的内容 1.选择规律性较强，应用范围较广的定理或公式。对于一些规律性强，覆盖面广，迁移和应用范围广的定理、公式和一些数学思想方法，可以开展合作学习，例如《平方差公式》一节中，如何归纳出平方差公式的规律特点，在教学中，教师可先出示四道计算题。 ①（1+2x）（1-2x）②（5a-3）（5a+3）③（100+1）（100-1）④（-x-6）（-x+6），教师先让学生求出答案，再启发：大家自己找一找，这4个题存在什么规律？然后再组织学生