二年级上册数学教案小小测量员_西师大版.docVIP

小小测量员 教学目标： 1）使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念． 2）初步学会用刻度尺量物体长度的方法．（限整厘米数） 3）培养学生观察及动手操作能力． 教学重难点： 重点：掌握 1 厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法． 难点：建立 1 厘米的长度观念． 教学过程： （一）情景导入 通过情景故事学习古代的测量的方法，并通过实际操作课桌面有多长！ 同学们可能不知所措，无从回答，教师提示，可以用你有的东西比一比，学生可能用铅笔、小棒、手指，也有的同学用尺子去比，交流比的结果时，有的同 学可能说 3 支铅笔那么长， 8 根小棒那么长， 4 那么长，有的同学用尺子量，也不知怎样说明其长度． 叙述：有的同学说课桌有 3 支铅笔那么长， 8 根小棒那么长， 4 那么长，你们说得都对，但为什么数都不一样啊？就像小明的心衣服一样，（使学生体会到由 于测量工具不一样）这样说起来就很不方便．也会出错。因此，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？（尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长．今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位．（揭示课题：认识厘米、用厘米测量物体的长度） （二）学习新课 1 / 3 1．出示课件图片，认识长度单位“厘米” 叙述：请同学们观察米尺，你有什么发现？（让学生在探索中学习） 通过教师引导学生找到刻度 “0”，“cm”是表示厘米， 让学生认识刻度 0 到 1，这中间的长度是 1 厘米，让学生在直尺上找到其他的 1 厘米。 教师将 1 厘米的长度画在黑板上． 请学生用尺子比一比自己哪个手指的宽大约是 1 厘米， 看看你的尺子，说一说： 课件上的彩棒一共有多少厘米？（通过课件彩棒的长度为有直尺测量物体作下铺垫） 闭上眼睛想一想 1 厘米有多长．用手比划一下。 请同学们在生活中找到长 1 厘米的物体． 找出 1 厘米并让学生找到他很短，时引导学生知道测量较短的物体用厘米作单位。 表扬同学们做的很好并做个小手指操。（集中学生的注意力） 2．学习用厘米测量物体 量一量下面纸条的长度．通过测量纸条的过程让学生总结用直尺测量物体的方法。 叙述：量纸条时，把尺子“ 0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米．正好对着“ 5”，说明纸条长 5 厘米． 总结出结论。测量物体的左端要和 0 刻度线对齐，右边所指的数字就是物体的长度。 学生动手操作 1．请同学们将你事先准备好的三张纸条拿出来， 量一量，它们分别长多少厘米？ 2 / 3 每量完一条，把量得的结果写在上面． 2．看一看这支铅笔长 ________厘米． 从图中看出铅笔长 8 厘米，如果让我们去量削尖的铅笔的长度，笔尖不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？（取整厘米数） 由学生拿出自己削尖的铅笔，实际量一量，从而得出可以借助三角板来量． 3．量一量 一 就是拇指和中指之间的距离．因为每个同学手掌宽度和一 长度不尽相同， 只取整厘米即可． （三）巩固反馈 1．基本练习 1）小小裁判家 通过去判断别人测量纸条的方法，进一步巩固用直尺测量物体的方法。 2）智力通关①考眼力，让学生明白不是整数厘米时应该怎么去说。（四）全课总结 总结 1 厘米的长短。 总结测量物体的方法。 发展性练习 量一量自己的一拃有多长，自己走一步有多长。 3 / 3