初中-数学-苏科版-江苏省镇江句容市华阳学校八年级数学上册教案：1.3.5探索三角形全等的条件.docxVIP

第一章 全等三角形 1.3.5 探索三角形全等的条件 _______年____月____日 【教学目标】 1. 复习三角形全等的判定定理“AAS”和“ASA”； 2. 能够在证明的过程中熟练的运用“AAS”和“ASA”，并正确的掌握书写的格式； 会运用“”表示证明的过程. 【教学重点、难点】 重点：熟练的运用“AAS”和“ASA”证明三角形全等. 难点：运用“”表示证明的过程. 【教学方法】 【教学手段】 多媒体课件 【教学过程设计】 一、情境创设： 1. 我们已学的判断两个三角形全等的条件有哪些？ 2. 图(1)中，AB=AC，要证明图中的两个三角形全等，只要再补充一个条件，应补充什么条件？ 图(2)中，∠ABC=∠DCB，要证明△ABC与△DCB全等，只要再补充一个条件，应补充什么条件？ 图(3)中，∠A=∠B，EA=EB，要证明△EAC与△EBD全等，只要再补充一个条件，应补充什么条件？ AE A E D C B B C D E A A A D B C 图(1) 图(2) 图(3) 二、合作探究 1. 图(3)中，如果补充条件∠AEB=∠DEC，那么你能证明△EAC≌△EBD吗？AC=BD吗？ BCDEAF2. 如图，点C、F在AD上，且AF=DC，∠B=∠E，∠A=∠D. B C D E A F 3. 例题讲解： 例 已知：如图，点A、B、C、D在同一直线上，EA∥FB，EC∥FD，EA=FB. ABCDEF A B C D E F 上面的推理过程可以用符号“”简明的表述如下： 三、课堂反馈 1. 书P22 练一练 1、2 ADECB2. 已知：如图， B是EC的中点，∠ABE=∠DBC，∠ A D E C B 求证：DE=AC. 四、思维拓展 已知：如图，在△CDE中，∠DCE=90°，CD=CE，直线l经过点C，且点D、E在直线l的同一侧，在直线l上点C的左、右两侧分别取点A、B，使得∠DAC=∠EBC=∠DCE. (1) 求证：AB=AD+ BE； DACBEl (2) 如果将问题中的条件“∠DCE=90°”改为“∠DCE D A C B E l 五、自主小结 本节课的体会： 六、布置作业 七、课后反思