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棉花姑娘（第一课时） - 教案 文章 : 本文章的主要内容是关于棉花姑娘（第一课时） - 教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！棉花姑娘（第一课时） 教学目标： ⒈通过多种形式的朗读和多次复现，能正确认读“姑、娘” 7 个生字；流利、有感情地朗读课文。⒉通过反复诵读课文，理解“可恶、盼望、斑点”等词语的意思，并能感受棉花姑娘生病时难受的心情和急需医生给它治病的愿望。⒊认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。 出示图片：孩子们，看大屏幕，这是——棉花（“棉花”是个轻声词，怎么读？） （板书：棉花） 棉花是我们生活中的好朋友，它的作用可大啦！教学过程： 一、新课导入 1、你看，这些雪白雪白的棉花，多像一个个可爱的小姑娘呀！ 看清楚拼音，谁来亲亲热热地招呼她们一声？（指名三位）我们一起来甜甜地招呼她们一声吧！ （齐读）（两个轻声读准了！ 你把棉花姑娘读得多美啊！ ） 2、“姑娘”这两个字可是一对好朋友！看周老师写，你发 现了什么？为什么是女字旁？ 我们的汉字真有意思，很多字的偏旁就表示了这个字的意 思。今天我们要学的课文就是（板书： 30）——（齐读课题） 二、学习第一自然段 1、师：孩子们，课前你们已经读过这个故事了，打开书， 赶紧找到这篇课文吧！ 2、学习第一自然段 ①过渡：这篇课文要求我们认识的生字朋友一共有 7 个，其中有 5 个生字朋友都一块儿跑到哪一段去了？ （第一自然段） 能把这段话读通顺吗？自己试一试。 ②调皮的词语从句子中跑出来了，你能把它读正确吗？试一 试吧！（指名读，开火车读，相机点拨） 可恶 蚜虫（瞧瞧，“蚜”字什么偏旁？虫字旁，蚜虫是一 种小昆虫） 治病（读准后鼻音，“病”是后鼻音，跟我读） 盼望 ( 怎么记住“盼”？每一分钟都睁大眼睛想着、等着， 就是盼望！ ) ③齐读（孩子们，现在我们一起来读读。 ） 3、词语读好了，老师相信你一定也能把句子读好。谁愿意 来试试？ 指名一个读，师生评议。 第二句话比较长，老师建议大家在这里休息一下再读。 （师 范读）谁行？（好样的，一学就会。来，一起读读。 ） 她多么盼望 / 有医生来给她治病啊！ 4、到底是谁让棉花姑娘得病的？（课件出示蚜虫的图片及 信息）这就是蚜虫。蚜虫是植物最大的敌人，专门吸取植物 身上的营养。你觉得这些蚜虫怎么样？（学习新词：可恶） 是呀！这些都是——（可恶的蚜虫） 5、棉花姑娘生病了，身上爬满了可恶的蚜虫，这是一件多 么痛苦的事啊！我们一起来读读这段话吧！ 三、整体感知内容 1、过渡：棉花姑娘有没有盼到医生来治她的病呢？请小朋友赶快读读接下去的课文，一边读一边用波浪线划出故事中出现的小动物。 2、这篇课文虽然很长，但是却能用简单的一句话来说清故 事的意思；你能行吗？看着大屏幕， .3 自己试试，自由练习 ——指名说 棉花姑娘请（ ）、（ ）和（ ）帮她治病，最后（ ）治好了 她的病。 交流：（真能干，能把这么长的一个故事说成这么简单的一 句话，这也是一种本领。 ） 出示答案：（齐读）这句话里有两个今天要学的新词。 （出示 词卡）谁来读？ 啄木鸟：孩子们，想想“啄”的这一点像 什么？ （看图）七星瓢虫：这是什么？你知道它为什么叫七星瓢虫 吗？（这七个点就叫—— 学词：斑点（跟我读） 我们一起 来数数是不是有 7 个斑点。师补充：一只七星瓢虫一天能吃 多只蚜虫，它可是植物的好朋友。 3、同桌互说。看着屏幕，赶紧把这句话说给你的同桌听听， 开始吧！ 四、分组指导对话 （一）、指导第一组对话 情境创设： 孩子们， 接下来让我们一起走进这个故事吧！ 看， 这就是生病的棉花姑娘，一副无精打采的样子。她盼望着， 盼望着，燕子飞来了。他可是大自然中有名的医生啊！棉花 姑娘，你们的心情怎么样？那就赶快请求他治病吧！ 2、指导朗读：“请你帮我捉害虫吧！” 指名读——齐读 （瞧你，多着急啊！ 多有礼貌的棉花姑娘啊，还用上了 “请”！ 声音轻轻的，看来是病得不轻。 还有动作呢，更 形象了！） 3、燕子是怎么回答的呢？找出课文中的句子读读。指名读 ——孩子们，自己再读读燕子的话，想想这句话告诉了我们 什么？ 4、交流：你读懂了什么？赶紧告诉老师，好吗？（当你不 能帮助别人时，应该真诚地送上一句“对不起”！ 小燕子 不是不想帮，而是他只会捉空中飞的害虫，不会捉——，想 帮也帮不上，无能为力呀。 ） 5、短短的一句话能读出这么多东西，那你能把它读好吗？ 我来做棉花姑娘，请个小朋友做小燕子。 指名 2 组——齐读（老师请所有的孩子来当当小燕子，好 吗？）分组读 （二）、指导第二组对话 过渡：小燕子拍拍翅膀飞走了。 过了一会儿， 啄木鸟飞来了。 它们会说些什么话呢？ 1、同桌一个做棉花姑娘，一个做啄木鸟，来练一练它们之 间的对话吧！ 2、指名 2 桌（哪一桌