幼儿园角色游戏中的师幼互动策略.docxVIP

教学资料范本 幼儿园角色游戏中的师幼互动策略 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 儿童喜欢游戏乃是天性。因此 . 游戏符合幼儿的天性 . 且与他们快乐地生活、健康地成长有着密切联系 . 在对幼儿的教学过程中 . 它能有力促进幼儿身体的、认知的、社会性和情感的发展。而游戏中角色游戏又最具有游戏的典型特征：主动性、趣味性、社会性、虚构性。它 是孩子通过扮演角色 . 创造性地反映周围现实生活 . 这一过程使幼儿的兴趣、需要得到满足 . 天性自主表露 . 积极性、主动性、创造性充分发挥的过程。 一、幼儿角色游戏的特点及其教育意义 角色游戏是儿童按照自己的意愿 . 以模仿和想象 . 借助真实或代替的材料 . 通过扮演角色 . 用语言、动作、表情等 . 创造性地再现周围社会生活的游戏。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿 教育应以游戏为基本活动 . 教育活动注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中”。在平时的教学中我从观察入手 . 对幼儿的游戏情况作了分析与研究 . 从中掌握了幼儿角色游戏的特点：幼儿对游戏的内容、情节、角色已经有了浓厚的兴趣 . 但往往是边游戏边构思游戏情节 . 游戏情节简单 . 还会随时变更内容和角色。实物、形象玩具、半成品、废旧物品和替代物品等这些游戏材料在使用上不能充分综合利用。虽已有交往意识 . 但语言交流简单 . 不会用角色语言进行交流和发展情节。 角色游戏对幼儿具有重要的教育意义 . 在游戏中幼儿是一会儿进去 . 一会儿出来 . 乐此不彼。再也没有比角色游戏更能使幼儿享受快乐的了 . 他们可以在游戏中像成人一样无拘无束地展示自己的想象活动 . 可以在游戏中动脑筋 . 出主意 . 淋漓尽致地抒发着自己的情感。收放玩具有条 2 / 3 理. 爱护玩具 . 这些都会转化为以后对待公物 . 学习和劳动的态度 . 这些都是幼儿未来的社会生活所不可缺少的品质。此外 . 幼儿在角色游戏中扮演、模仿各种角色。可以培养他们活泼开朗的性格 . 帮助幼儿认识美丑善恶；一般来说 . 幼儿比较喜欢扮演成人的角色 . 游戏时 . 他们会认真地为“宝宝”穿衣服 . 照顾“宝宝”的日常生活起居 . 这对培养幼儿自身的生活自理能力有很大的促进作用 . 同时也培养了幼儿有爱心、耐心等良好的品质。达到了寓教与乐的目的 . 符合幼儿的年龄特点和认知水平. 有效地满足幼儿的需要 . 促进幼儿的身心发展。 3 / 3