初中研究性学习课程中让学生“在研究中学习研究”.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 初中研究性学习课程中让学生“在研究中学习研究” 摘 要：本文着重介绍了在新课程理念下开展研究性学习，指导学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，在具体的实践过程中主动地去获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。要在活动中指导学生“在研究中学习研究”，获得思维能力、情感、价值观、行为等方面的发展，逐步培养学生的研究素质。 关键词：初中 研究性学习 学习研究方法 在初中阶段开展研究性学习主要强调学生通过自主参与研究性学习活动，亲历问题探究的实践过程，获得科学研究的初步体验，加深对自然、社会和人生问题的思考与感悟，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于在探究中获取新知的心理素质，在实践过程中学会使用这些研究方法。这就是开展“研究性学习”的目的。 一、对研究性学习的理解 研究性学习是课程标准中规定的综合实践活动最重要的组成部分，它的内容可归纳为以下一句话：综合是能力，活动是方法，研究是内容，学习是目的。 综合是能力，是指在新课程标准、教学方法的指导下，对知识综合运用的能力，包括课程内各学科知识的综合、课内与课外知识的综合、已有知识与新知识的结合等等。 活动是方法，是指对研究过程的体验与探究，在这个过程中充分体现学生的主体作用，这也是对传统教学方法特别是那种以教师为主导的灌输式教学方法的摒