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如何提高初中生的数学思维能力 三骏乡第一中学 刘孔范 所谓数学思维能力是指能够用数学的观点去思考问题。也就是 说，作为数学教师， 不仅要让学生掌握基本的数学知识， 而且还要培养学生的数学思维能力， 它是学习能力的核心。 注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。 一、学好数学语言，掌握数学思维工具。 数学教学就是数学语言的教学。 数学语言是数学知识的载体， 是 进行数学思维和交流的工具， 是数学思想的表现形式。 要想提高学生 的数学思维能力， 必须学好数学语言， 即文字语言、 图形语言和符号 语言。教材中叙述性的语言、符号、图形、阅读材料、课题探索、例 题、习题都是知识的载体。 知识的性质、结构、特点决定语言的类型， 语言符号及运算式子又反作用于思维， 促进各种形式思维的发展， 不 同的知识结构和语言形式对思维训练起不同的作用。 如几何语言属于 抽象概念，适宜训练抽象思维和逻辑思维； 函数图象注重直观性， 则 适宜训练形象思维。 二、渗透分类思想，提高逻辑思维能力。 数学中的分类思想是根据数学对象本质属性的异同把数学对象 分为不同种类的思想。 它有助于提高学生思维的条理性， 是学生在不重复、不遗漏的分类思考中逐步提高学生的逻辑思维能力， 从而大幅度提高学生的数学思维能力。 例题 1. 在右图中有 16 个点，相邻两点间的距离均为 1 ，以这些点为顶点， 可以画出多少