语s五下虎口藏宝.docxVIP

18.虎口藏宝 钟满利 教学要求： 1 ?知识与能力 ⑴理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳 塔莉是个聪明的孩子。 ⑵领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画， 来表现人物特点的 写作方法。 ⑶正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 过程与方法 引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、 心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。 情感、态度与价值观 ⑴激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。 ⑵启迪学生遇事要镇定。 重点与难点 l .重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 2.难点：领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物 特点。 第二课时 教学过程 一、导入新课 同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（能够证明两 个家伙是间谍的胶卷） 教师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢？请同 学们自读课文。 、初谈人物形象，鼓励深入探究 1．师：课文讲了一件什么事？现在看看谁能根据老师的提示最快地把故事 发展的顺序说出来呢？ （纳塔莉在十分危急的情况下， 机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行 调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。 ） 纳塔莉（ ）—陌生人（ ）—纳塔莉（ ）—歹徒（ ）—威廉叔叔 （ ）。 2．指名反馈：在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形 象？其中谁是文章的主要人物？（文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两 个间谍；主要人物：纳塔莉） 3．指名说说纳塔莉留给你的印象。 （学生根据阅读自由抒发自己的感受， 教 师适当地归纳、总结） 纳塔莉：机智、勇敢、聪明。 4．教师：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作 以及心理活动的细致刻画展现出来的。 现在， 请同学们以小组为单位， 找出描述 纳塔莉言行等方面的语句， 再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形 象的。 5．学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。 三、细读课文，品词品句 1．请同学们来找找能够体现纳塔莉机智、勇敢、聪明的语句。 （学生读 出相关的语句。） “纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思， 一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。 ” “胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想， “难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他 为什么又要让我再把它藏起来呢？” 胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。 “原来他们是要找这玩意儿！为 什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！ ” “纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把胶卷放进老虎口中。” 2．学生一起读一读这些句子。 3．指名反馈：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、勇敢、聪明的？ ⑴学生自由选择句子，对自己所选的句子进行品析。 ⑵教师进行适当的评价， 并抓要点进行引导，帮助学生进一步地理解和感悟。 4．教师小结：同学们，纳塔莉小小年纪，面对残暴的敌人居然能够如此的 从容，并在危机中想出了这么好的办法保护了这卷重要的胶卷。 她的聪明、机智 令人敬佩呀! 5 ?指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受纳塔莉的聪明、机智 和勇敢。 6?教师小结：同学们，从作者对纳塔莉动作、心理活动等方面的描写中， 我们深深地感受到了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 指名反馈：以至于，当戚廉叔叔知道自己的胶卷并没有被夺走时，他惊 呆了！他为什么会惊呆了呢？（因为他觉得纳塔莉小小年纪居然能够想出这么巧 妙的办法把胶卷保存下来，真是太不可思议了。） 教师小结：因此，威廉叔叔连连摇头，高兴地称赞纳塔莉：你可真是个 聪明的孩子！ 指导学生读出威廉叔叔的惊讶和赞叹。 拓展思维：同学们，你们也来夸一夸纳塔莉吧！ （学生自由地说一说） 四、 总结全文，角色朗读 教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服。我们再 一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。 以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。 五、 课堂小结 教师总结：纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智， 还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定， 冷静 地多想一想。 六、 布置作业 1 .分角色朗读课文。 2.有兴趣的同学可以和他人合作分角色演一演这个故事。 七、板书设计 18.虎口藏宝 纳塔莉（发现胶卷）［聪明陌生人（搜查胶卷） 纳塔莉（藏胶卷），机智 歹 徒（抢走被掉包的胶卷） 威廉叔叔（称赞纳塔莉） 勇敢 J