读《揭秘：衡水中学如何做到一年104人考入清华北大》有感.docxVIP

闲思碎语2 0 1 3年1 0月1 0日 许锡良 1、今天看了《南方周末》刊登记者雷磊的文章《揭秘：衡水中 学如何做到一年104人考入清华北大》，读后确实感觉触目惊心。 其实，类似河北衡水中学各个地方都有一个，只是没有衡水这样 疯狂而已。江西临川与河北衡水的情况极为类似。只是没有那么岀 名而己。没有那么出名的原因，一是宣传报道上没有像衡水那样花 功夫，做功课。毕竟河北靠近北京，近水楼台先得月。二是南方人 在宣传报道上确实不如北方人。三是临川出名的中学有三间，形成 三足鼎立之势，无形之中稀释了这种高考资源优势。但是，像衡水 中学的管理与教学，其实大家是大同小异的。都是封闭式的军事化 管理与量化考核，学生累得发昏，教师累得吐血。三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。将中国传统的苦读，发挥到了极致。每个老师与 学生的能量被消耗到极限。从中，可以看到，在中国应试教育有极 强大的威力，非常顽固。各种势力盘根错节，纠合起來，形成合力, 就是将应试教育进行到底。 2、难道就没有一些原因值得分析？大家都在感叹，却很少有分析 这里的原因，即使分析也常常是如隔靴搔痒，隔山打牛，点不到要 害。其实，依我的看法，最核心的因素是核心价值观与相应的社会 制度决定的。中国应试教育又不是今天才这样疯狂的。中国一千几 百年的科举考试，哪一次的考试，哪一次的疯狂会比今天弱？今天 应试教育的动力与当年科举考试的动力没有什么两样。这两种考 试，其实质都是为了岀人头地，都是为了做人上人，都是为了把别 人压下去，以便自己胜出。因此，竞争，竞争，恶性竞争。从学生 的竞争，到教师的竞争，再到学校，甚至地区之间的竞争。 3、其实，竞争也未必就不好。美国的大学有三千间，办得五花八 门，互相之间竞争也是非常激烈的。不过，那种竞争与中国的学校 竞争不同的地方在于，他们的竞争是建立在对人的个性化与服务社 会的功能上，也就是说，他们所建的学校都在满足学生的个性发展 与服务社会上做足功夫，以便吸引到适合自己办学特色的学生与相 应的社会资源。这样的竞争的结果，是每一个学生都有适合自己的 学校，每间学校都为社会培养具有自己优势的学生。你的长处可能 是我的短处，但是，我的长处也可能是他的短处，无论多么牛E的 学校，都不能够互相替代。这就是每间学校的独特性。因此，美国 的学校，无论大学，中学还是小学，很少听说动辄合并的。一间学 校办下來，就成为独一无二的。但是，中国的情况刚好相反。我们 目标是单一的，那就是考试分数与升学率。国内的北大清华成为首 选。大家一张试卷，认一个分数，然后在一条路上拼争。这样的考 试分数能否真正选拔出对社会有用的人才，这是不重要的。重要的 是他们能够进入这样的学校。而学校与学校之间也只有程度上的差 异，而没有性质上的区分。每间学校就像小乌龟与大乌龟的区分， 除此之外并没有其他的不同。无数的小乌龟跑到大乌龟甚至老乌龟 那里去取经，所能够获得的经，也不过是要好勇斗狠，用心毒辣， 别无他法。 4、 中国的科举考试实行了 1 3 9 0多年，出了无数的状元，可惜 的是，当今世界文明里全然没有这些状兀的一点点踪迹。这种考试 选拔岀来的人，实际既与人生无关，也与生活无关，更与生产无关。 可是，由于皇家认这个东西，因此，有了功名的科举胜出者，这些 读书人就有了从皇家垄断的天下江山分得一杯羹。这种关起门自己 与自己玩的游戏是不错的。对个人来说，赚头也很大。可惜的是， 经不住外来力量的冲击。这些科举功名获得者，每有外力入侵或者 动荡不安的时候，他们也是束手无策。“无事袖手谈心性，国难一 死报君恩。”这也就是最好的结局了。 5、 其实出人头地、做人上人也未必就一定坏。关键是通过什么样 的渠道，以什么样的标准来认定。美国的精英，无论你怎么辩护， 像奥巴马、比尔.盖茨、乔布斯也是事实上的出人头地了。但是， 我们可以看出，他们出人头的途径，政治人物要靠选举，商界人物 要靠创造与服务。也就是说，你是不是人才，是不是精英，取决于 你能够有对社会的服务精神与服务业绩，取决于你有无创业贡献 社会。而且这些与是否毕业名校并没有直接必然的联系。奥巴马有 名牌大学的博士学位，但是，盖茨与乔布斯虽然有名校经历，却并 没有毕业，而且所读专业与他们的事业并不相对应，其实他们的成 功与是否读名校的关系并不大。但是，中国的出人头地方式，常常 首先要取得名校的入读资格，就像唐朝时，要做官先得取得科举功 名，而要取得科举功名，就先得读崇文馆与弘文馆这样的名校，而 当时要读这样的名校，先得看家庭出身。这是非常自洽的关起门来 玩的一种游戏。进入这样的名校，并不用担心能否读到什么东西， 关键是这样的名校地位己经决定了他们的资源垄断地位。我们的北 大清华虽然没有像唐朝的二馆那样用出身高度垄断资源，但是，行 政力量对社会资源的垄断同样存在