识字3“贝”的故事教案 .pdfVIP

识字 3 “贝”的故事 授课 课题 “贝”的故事 课型 讲读课文 2 课时 时间 知识与能力 1. 会读“甲、骨”等 15 个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳” 等 10 个生字，会写“动物、贝壳”等 11 个词语，积累“珍、币”等生字拓展的 12 个词语。 2. 朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有 关。 教学 3 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 目标 过程与方法 进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 情感态度与价值观 通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 1. 会读“甲、骨”等 16 个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳” 等 10 个生字，会写“动物、贝壳”等 11 个词语，积累“珍、币”等生字拓展的 教学 12 个词语。 重点 2. 朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有 关。 教学 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 难点 教学素 1. 搜集汉字的演变故事。 材 2. 课件。 第一课时 1. 会读“甲、骨”等 16 个生字，读准多音字“漂” 。 教学 2. 朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 目标 2. 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 教具 生字卡片、多媒体课件。 准备 教学设计 设计意图 一、激趣导入 , 走近课文。 师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令 他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人， 讲述仓颉造字的 他用自己的八只眼睛观察八方，看见了各种各样的东西，他 故事，激发了学生 把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的 的学习兴趣，让学 文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉 生对汉字的发展有 导入 字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人 （ ） 了初步的了解，为 学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事 分钟 后文的学习奠定了 物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方