全国包装印刷职业院校教师微课大赛 2-瓦楞纸板制造 《瓦楞纸板制造》.doc

2019年全国包装印刷职业院校教师微课大赛教学设计 团队成员： 邓军军 梁永文 李菲菲 所在单位： 兰州石化职业技术学院 内容所属学科大类： 轻工纺织大类 讲课内容所属专业： 印刷媒体技术 讲课内容所属课程： 印刷材料与适性 讲课内容适用对象： 高职高专一年级 知识点（作品名称）： 瓦楞纸板制造 一、教学基本情况 课程名称 印刷材料与适性 授课班级 印刷媒体技术181班 授课日期 2019.5.17 授课课时 1学时 授课形式 任务驱动法、演示法、讨论探究法、实验验证法 授课地点 智慧教室 学情分析 专业 知识 通过本课程纸张和功能性纸张模块的学习，学生已经掌握了纸张的基本知识，熟悉纸张的基本性质、机械强度、表面性质和常用纸张的质量标准。熟悉纸张厚度、定量的概念，并能进行测定。在实际生活中也经常接触各种纸盒、纸箱，但对纸盒和纸箱组成材料的选用、原材料应具备的印刷适性知之甚少。 专业 技能 能熟练使用AR软件，能熟练操作纸板光泽度仪、纸张厚度仪测量纸张光泽度和厚度，同时具备较好的绘图能力，具备一定的动手操作能力。 学习 特点 通过前期上课发现学生思维活跃，课堂上喜欢动手操作，对与生活实际贴近的相关专业知识兴趣浓厚，好奇心强；喜欢实践，更加善于利用信息化手段学习。知识之间的转化和综合应用能力有待提高，同时分析问题解决问题的能力有待加强。 教学内容分析 本节课程内容为纸板印刷适性分析。在各种包装承印材料中，纸和纸板所占比例最大，占整个包装材料的40%。纸板的印刷光泽度、吸墨性、表面强度等印刷适性直接决定纸包装质量和使用性能。对于包装从业人员而言，合理选材能力尤为重要，因为只有选择合适的材料才能更好的表现包装效果。因此，如何正确的分析并选用纸板是印刷包装人员必须具备的技能，也是瓦楞纸箱印刷岗位所必备的岗位能力。 本节内容设置紧贴纸盒、纸箱印刷成型岗位能力需求，依照《平版印刷工》国家职业标准和资格培训教程，注重强化学生的技能培养和提升。具体教学内容包括：纸和纸板的区别、包装用纸和纸板种类、包装用纸板印刷适性、瓦楞纸板及其印刷适性等。 通过本节课程学习使学生掌握纸与纸板的辨别方法，熟悉常用包装纸板、瓦楞纸板的基本性能，掌握纸板和瓦楞纸板的印刷适性分析方法，能根据实际生产需要合选用纸板，为步入工作岗位打下坚实的理论和技能基础。 基于以上分析，决定利用引入应用实例、动画、AR、生产视频等教学资源展开教学，学生课前搜集生活中常见的包装纸盒、纸箱，激发学习兴趣，充分利用课程在线学习资源和国家精品在线课程资源，拓展学习时空，提高学生的学习自主性。 任务目标 知识 目标 1.了解包装用纸板的种类； 2.掌握纸板、瓦楞纸板的印刷适性要求； 3.掌握瓦楞纸板的印刷操作要点； 技能 目标 1.能分析不同纸板的印刷性能； 2.能根据印刷和包装需求正确选用纸板和瓦楞纸板； 素质 目标 1.对接岗位需求必备技能，具备解决实际问题的能力，爱岗敬业，强化印刷产品质量意识； 2.提高自主学习能力，团队协作能力以及交流能力； 3.养成规范、节约、创新、绿色发展的职业素养； 教学重点 包装用纸板性能分析及选用 教学难点 瓦楞纸板的作业适性分析 参考教材 1.教育部高职高专印刷与包装专业教学指导委员会双元制示范性教材《印刷材料》（第二版）,艾海荣主编，中国轻工业出版社，2017.8； 2.全国新闻出版职业教育教学指导委员会“双证融通”“十三五”规划教材《印刷物料检测与选用》，陈正伟主编，化学工业出版社，2016.8。 教学资源 国家资源共享课《包装材料性能检测及选用》、《包装印刷材料》课程网络教学平台的各类素材：课件、文本、图片、视频等， 在线练习：手机APP“学习通”、微信群、百度文库资料、3D动画、AR增强现实、视频。 二、教学过程 （一）课中学做 教学 环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计 意图 信息化 技术手段 虚实结合 加深体验 10min 任务一：瓦楞纸板的组成 1.播放一斯得纸箱包装使用视频， 1.观看视频，了解新型纸箱包装使用方法； 1.使学生掌握瓦楞纸板的组成和制造过程； 视频 图片 任务二：瓦楞纸板的制造 2.图片展示瓦楞纸板结构，引导学生对照手中纸板实物进一步了解纸板结构； 3.在老师引导下，结合手中纸板实物，进一步了解纸板结构，分析瓦楞纸板的组成； 2.AR、3D动画，虚实结合，给学生以深刻的学习体验； 3.小组讨论，提高团队协作能力； 4.绘制5层瓦楞纸板的制造工艺图，提高学生对所学知识的运用能力。 视频 AR软件 图片 3D动画 3.引导学生探讨单面瓦楞纸板制造工艺流程，并运用AR软件让学生多