小学-数学-人教版(2014秋)-第四单元第5课时　速度、时间和路程.docVIP

第5课时　速度、时间和路程 教材第53页的内容。 1．理解时间、速度和路程的含义，掌握三者之间的数量关系。 2．能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。 重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。 难点：运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。 课件。 课件出示“特快列车”行驶的画面和“神州六号”发射的画面。 师：看到这两个画面你的心情是怎样的？老师非常高兴，我们班的同学从小就爱祖国、爱科学。有关“神州六号”的数学信息你知道多少？ 说到速度时板书出来。 板书：神州六号飞行速度每秒7.9千米，用简单表示法写成7.9千米/秒。 又如：特快列车每小时行160千米可写作160千米/时，你发现速度表示法都是怎样写的？(“/”右边是时间单位，可以是时、分或秒。“/”线左边是长度单位，通常是千米或米。) 板书：长度单位/时间单位。 师：老师家距学校大约是500米，7：20我从家出发，如果以60米/分的速度行走，能在7：30走到学校吗？怎样计算呢？这就是我们今天将要学习的有关行程的问题。(板书课题：行程问题) 课件出示教材第53页例5。 一辆汽车的速度是70千米/时，4小时可以行多少千米？ 组织学生同桌议一议、说一说题中告诉了我们什么？求什么？ 出示例题：李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可以行多少米？ 师：为什么这样做？通过以上两道题你发现速度、时间与所行的路程有什么关系？(板书：速度×时间＝路程) 教材第53页“做一做”第2题 。 (1)组织学生读题，获取题目信息。 (2)小组讨论得到的已知信息是否相同，并交流想法。 通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？ “行程问题”与生活联系得很紧密，这节课从实际的情景引入新课，先激起学生学习的兴趣，然后教师进行引导，让学生通过分组讨论、同桌议论、独立练习、集体讲评等方法把课堂大胆铺开，让学生自己掌握新知识，最后又回到实际生活，让学生运用所学的新知识解决实际问题，从而使学生的能力得到提高，做到了放得开，收得回。本节课既关注了学生的学习过程，从过程中可以体现学生的自主探究精神，又使学生在情感、态度等方面获得了丰富的体验，较好的完成教学目标。