2018七年级下学期语文老师工作总结与2018七年级地理教师工作总结汇编.doc.docxVIP

2018 七年级下学期语文老师工作总结与 2018 七年级 地理教师工作总结汇编 2018 七年级下学期语文老师工作总结 2018 七年级下学期语文老师工作总结（一） 这学期我担任七年级的语文教学工作。一学期来，我严格要求自 己，坚持每 天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心 辅导学生。对同事以诚相 待，谦虚谨慎；对学生关心爱护，教书育 人。教学成绩是明显的：学生对语文课的 学习兴趣较高。总结本学期 的工作，我有如下体会： 叶圣陶曾说过 : “ 教师的全部工作就是为人师表。 ” 我努力用自己的行为为学生作表率。 我坚持每天提前到校查看学生情况，提前布置预习任务。七年级的学生学习 自觉性还不是很强，需要老师的提醒和帮助。我总是上课前提前进班侯课，准时下 课，从不拖堂。在学生面前我时刻注意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺 学生。 我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。备课时，我总要提醒自己：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。 第1 页共14 页 上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的 方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化，提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。 关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置学生不理解的硬记的作业。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨 厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置 的作业中没必要的太多。比如《同步学习》 ，如果学生连课文都没有弄明白，写 《同步学习》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。 作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈， 不但要备课内的东西，还要备课外的东西。作为一名语文教师，课外书要常读，日 记要勤写，这是不言而喻的。可惜的是，我在这方面做得不够，我觉得惭愧。 教师要把课标中定量性的规定熟读成诵， “ 依法行教 ” 。经过一个学期的教学 实践，使我的学生 观、课本观、课程观发生了巨大的转变，从而焕发了生命的活力， 使语文教学进入了一个崭新的天地。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在 这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提 高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问， 多想，多学习，争取进步。 本学期的教学也有一些不足之处，表现在： 第2 页共14 页 1、教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占 用课时过 多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。 2、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动 性不强的 现象仍然存在。 我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面： 1、加强理论学习，提高理论水平 2、多读多写，提高文学水平 3、勤于反思，积累教学经验 4、进行教育教研，解决实际问题 2018 七年级下学期语文老师工作总结（二） 一、教师应因势利导 让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等 发表不同的见解，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，体 会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，开放的课堂教 学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考辩 论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这样的课程环节，充分 让学生表述自己对课文的理解和感悟， 使学生理解和表达，输入和输 出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学 “活”起来 语文课本中每篇作文都是文质兼美的佳作，思想深邃，见解独到，都是引导学生感悟的重要内容。课堂教学时间的有限，课文中的 精彩之处没有可能引导学生逐一感悟。为了使 这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下 第3 页共14 页 地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识， 填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。 三、了解及分析学生实际情况，充分备课 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此了解和