2021年统编教材部编版五年级下册语文23童年的发现【教案】.pdfVIP

23* 童年的发现 ?教学目标 1. 会认“胚、祸、患”等 10 个生字。 2. 通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。 3. 感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。 ?教学重难点 1. 通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。 2. 感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。 ?教学策略 1. 识字写字 本课采用随文识字的方法，区别形近字并组词。重点强调“胚、娜、窘”的字音。 2. 阅读理解 出示阅读提示，引导学生自主探究、合作学习，学会自己发现问题、解决问题，运用讨论法，抓住 重点语句理解课文。 3. 语言运用 感受作者自嘲式的语言风格，讲述自己童年的“发现”，训练学生讲述的能力。 ?教学准备 1. 预习提纲： 完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2. 准备资料： 多媒体课件。 ?教学课时 1 课时 ?教学过程 板块一 谈话激趣，导入新课 1. 谈话导入。 人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事 物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。板书课 文题目，齐读课文题目。（板书：童年的发现） 2. 质疑课文题目。 读了这个题目，大家有哪些疑问？（课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现 的？） 【设计意图】谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。质疑课文题目，培养学生发现问题、提出问题 的能力。 板块二 初读课文，整体感知 1. 出示阅读提示，学生自学课文。 课件出示： 人为什么会在梦中飞行？ 人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？ 结果怎样？ （1）请同学们带着这些问题自由朗读课文，读完后在文中找出这些问题的答案并画上线。（学生自 学课文） （2 ）四人小组讨论交流这四个问题。（学生自由讨论） 2. 集体反馈自学情况。 （1）人为什么会在梦中飞行？（因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时 候，人还是飞鸟。） （2 ）人究竟是从哪里来的？（母亲怀胎九个月生下来的。） （3 ）为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？（先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为 什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对 这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题—探究问题—大胆想象 出问题的答案”的探究过程。） （4 ）结果怎样？（“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。） 3. 理清课文脉络。 课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？（先指名学生说，再课件出示课文的 层次划分） 4. 初步感知课文内容。 快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。（这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规 律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力） 5. 检查生字词预习情况。 课件出示： 胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿嘿 伊始 雅典娜 困窘 指名学生读，师相机正音，再全班齐读。 6. 教师小结：一个九岁的孩子竟然发现了有关胚胎发育的规律，真是不可思议！作者童年时之所以 会有这个发现，与他敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的。 【设计意图】出示阅读提示，引导学生自主学习课文。通过小组讨论交流和全班交流，汇报、反馈 自学成果。理清课文脉络，初步感知课文内容，为理解课文打下坚实的基础。 板块三 读悟结合，体会人物特点 1. 默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在 课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。 2. 四人小组讨论交流：费奥多罗夫是个怎样的孩子？