2021年统编教材部编版五年级下册语文第八单元习作：漫画的启示教案.pdfVIP

习作：漫画的启示 【教学目标】 知识与能力： 仔细观察漫画， 体会画家的用意， 从不同的角度联系生活实际去表达自己的 看法和想法。展开合理的想象，把所看、所想、所感具体、有序地表达出来。 过程与方法： 创设情境，鼓励学生大胆去想、 去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路， 拓展写作的内容。 情感态度与价值观： 1.让学生不能贪图安逸的生活，要懂得积极进取。 2.让学生决心做个讲文明、有社会公德心的人。 【教学重点】 仔细观察漫画， 体会画家的用意， 从不同的角度联系生活实际去表达自己的 看法和想法。 【教学难点】 展开合理的想象，具体、有序地表达所看、所想、所感。 【课时安排】2 课时 第一课时 【课时目标】 从不同角度：分析漫画，并联系生活实际表达自己的看法和想法。 【教学过程】 一、激发学生兴趣，认识漫画。 1.我们从一年级就开始看图写话了，对看图作文并不陌生。可今天的看图作 文却有点儿特殊——今天我们看的是漫画。 2.你看过漫画吗 ?说说你对漫画的认识。 3.漫画与其他图画有什么不同 ? 漫画与其他图画的区别： 漫画的表现手法夸张， 看了之后引人深思， 让人有 所启发。每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意。 4.教师总结：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活 中取材，然后通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些 不良现象。 二、明确习作目标。 1.学生读教材，明确这次习作的要求。 2.写清楚从漫画中得到的启示。 3.写漫画要注意以下几点。 观察漫画；思考漫画；撰写漫画内容，得到启示。 三、指导构思，完成初稿。 1.看来你对漫画非常感兴趣。其实，漫画是用线条、图形夸张地表现生活， 作文是用文字描写生活， 两者在本质上是相同的。 现在，就让我们把漫画和文字 结合起来，进行习作吧。 2.(小组交流 )请你仔细观察书上的两幅漫画，看你是否明白画家的用意。独 立观察三分钟，然后很快地说说漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。 3.学生汇报自己刚才观察到的画面的内容。 4.引导学生读写结合，领悟表达方法。 (1)观察第一幅漫画。 第一、观察图画。 ①图上画的是什么季节 ?那个人拿着水壶在干什么 ? ②戴着鸭舌帽和黑框子眼镜的人坐在树下干什么 ? 第二、大胆想象。 ①春天来了，树长得怎样 ?那个人拿着水壶在想什么，怎么就来到了地里准 备给小树浇水 ? ②坐在树下的那个人是怎么想的 ?他怎么会坐到树下 ? ③他们之间说了什么话 ? ④坐在树下的那个人走了，还是一直坐着 ?他明白了什么 ? 第三、写出自己的真实想法。想到了生活中的什么事情 ?从这件事中你得到 了什么启示 ? (2)观察第二幅图。 第一、在观察时，必须把握以下内容： ①这是发生在什么地方的事 ? ②从人物衣着看，这件事发生在什么季节 ? ③图画上有哪些人 ?他们之间有什么关系 ? ④图中四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车 ? “假文盲”是什么含义 ? 同学们在观察的基础上，用几句话概括图画的内容。 第二、展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关 键。根据《假文盲》这幅图画，我们可以这样想象： ①从漫画上人物的衣着看， 这天的天气怎样 ?除了这些， 你还会想到什么呢 ? ②四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车 ?他们当时心里可能会想些什 么? ③那位抱着