2021年统编教材部编版五年级下册语文八单元《口语交际：“我们都来讲笑话”》教案.pdfVIP

口语交际： “我们都来讲笑话 ”教案设计 教材分析 本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”。学生都喜欢听笑话、讲笑话， 笑话不仅能令人愉悦，还能启迪思维， 增长知识。 本节课的教学需要在课前准备 内容健康、积极向上的笑话，熟记内容，提前练习，课上交流展示、评价，与大 家分享快乐。 在交际中克服口头禅、 重复等不良的口语习惯。 通过本次口语交际， 让学生感受幽默带来的语言魅力， 增强学生注重平时积累的意识， 关注“说”与 “听”的双重训练，提升交际能力。 教学目标 1. 能用普通话大方地讲笑话故事， 克服口头禅、 重复等不良的口语习惯。 ( 重 点) 2. 能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。 3. 能用心倾听，做一个好听众。 课前准备 教师准备： 制作课件，准备精彩的幽默故事。 学生准备： 搜集笑话，自己练习讲一讲。 教学重难点： 1. 了解笑话的特点，初步学习讲笑话。 2. 体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、笑话激趣，引入新课 师：老师这里有一段经典相声——“逗你玩”，讲的是一个小笑话， 咱们一 起来欣赏，开心开心。 ( 师生共同欣赏 ) 师：有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”。 今天我们就来讲讲笑话。 设计意图： 通过欣赏相声，抛砖引玉，引领学生进入课堂学习。 二、交待内容，明确技巧 师：大家在课前已经搜集了一些内容健康、积极向上的笑话，是不是？讲笑 话要注意什么呢？ ( 生交流 ) 生 1：要熟记笑话的内容。 生 2：尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。 生 3：要沉住气，自己不要笑场。 生 4：克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 设计意图： 探究讲笑话的技巧，做到有的放矢，提高讲笑话的质量，提高语 言表达能力。 三、组内交流，提升练习 师： 了解了这些方法，我们的目标就明确了，那就抓紧练习吧。 ( 生把自己准备的笑话讲给小组成员听。 ) 师：大家都仔细倾听了同学们讲的笑话， 那你觉得哪位同学的笑话讲得最有 趣，为什么？ ( 生评价，师引导先点出优点，再指出需要改进的地方。 ) 师：那我们再来给每组评选出一位“笑话大王”。 ( 生分别评选出表现最好、效果最好的同学。 ) 设计意图： 学生进行交流评价，先说优点，再提一个小小的建议，这样更易 于他人接受，催人奋进。 四、全班交流，展示风采 师：下面就请每组选派代表到前边来， 把你们小组的精彩笑话讲给全班同学 听吧。 ( 各组代表上台讲幽默小故事，教师引导评价。 ) ( 集体评议，推选出小笑星，最佳听众。 ) 师： 咱们还可以边说边演，体会快乐，分享快乐。 设计意图： 给学生提供展示的机会，在展示中表现自我，提升自我，进行多 元评价，调动学生参与交际的兴趣，使学生学会借鉴，弥补不足。让他们在欢笑 声中感受到给别人快乐时自己也得到快乐的乐趣。 教学反思 口语交际课是实用性很强的课程， 我在教学中不给学生造成心理负担， 不去 提及口语交际的专有名词，一切在自然状态下进行。结合本单元的学习， 给学生 充分的时间去准备， 让他们有这方面的积累， 免得交际课上无话可说。 笑话欣赏， 放松了学生的精神，直接进入学习。学生的发