优秀教师的专业成长 2.pptVIP

（ 4 ）独特的教学个性与风格。 ? 教学的个性与风格是教师教学工作获得成 功的根本条件。 ? 教师只有探索自己在课堂教学中的独特风 格与个性，才能够吸引学生学习的注意力， 激发学习的动机与热情。 ? 因此，优秀的中小学教师善于结合和运用 自己的专业特长与爱好，在教学中不断探 索与积累，形成自己的个性和风格。 31 （ 5 ）良好的意志品质。 ? 这也是中小学优秀教师群体表现出来的突 出的特点。 ? 他们态度谦虚谨慎，气量大度容忍，具有 强烈的进取精神和合作精神，善于与他人 沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调 节的能力较强。 32 4 ．优秀教师成长的规律性 （ 1 ）成长以理论为基础 ? 优秀教师群体在成长的过程中，十分突出 和有益的借鉴经验就是喜欢读书、不断学 习，将成长寄于一定的理论学习之上。 ? 优秀教师的成长过程就是其教师的专业发 展过程，但相对于其他教师而言，优秀教 师的专业发展进程更快、程度更加成熟。 33 ? 因此，在教育教学活动中表现得较为突出。 而优秀教师之所以在同等的发展时间和同 样的发展条件下，专业发展快于其他教师， 除了自身的素质和能力较高外，在工作之 余注重对先进理论的学习，深厚的理论基 础是他们的成功之源。 ? 阅读优秀教育家的传记和著作及一些教育 理论书籍，不断地将教育家们的优秀教育 思想吸收，并与自己的教育实践经验相融 合， 34 ? 久而久之在其教育思想和教学方法中 明显的体现出了理论的影子和痕迹。 ? 同时，受到成熟理论的指导，他们还 可以博采众长，不拘于某一理论和某 一家思想，广泛地接受新的信息、思 想观念，加深了自己的理论功底，对 新的教育思想和教学方法、手段等形 成了超强的吸收和消化能力。 35 （ 2 ）积极进取，勇于创新 ? 进取心是人从事任何工作的成功基础，对 于中小学教师来说更是如此。教师的专业 发展过程是一个全面、持久的过程，伴随 着教师职业生涯的始终，而这一过程又是 教师个体根据职业发展需要不断充实和完 善自我，以适应专业发展需要的过程。 ? 可以说，教师的专业发展，既是在学校及 教育行政部门为其提供深造和培训中的发 展，更是在日常的工作中积累点滴心得和 经验，在工作之余通过自修完善自我的过 程。 36 ? 因此，没有自我发展的强烈需要和不懈学 习的顽强毅力，就不可能形成优秀教师们 专业发展的超速进行。 ? 善于思考和发现是教师专业得以快速发展 的关键。教师在教学过程中不断地发现， 不断地总结，在发现和总结的过程中既看 到了别人的长处突破了自己的发展。 ? 同时，总结了前人的经验，在继承的基础 上进行大胆的创新，形成了自己的特性和 优势。教师的专业发展是苦干与巧干的结 合。 37 （ 3 ）重视教学 ? 课堂教学是教师工作的中心任务，课堂教 学质量是评价教师工作的重要依据。因此， 教学是教师工作的中心。 ? 对此，中小学优秀教师们有清醒而深刻的 认识。因而，在专业发展过程中，体现出 了重视教学的共性。 38 ? 他们在工作过程中特别重视教学，关注教 学的每一个环节，在教学的每一个细节之 处琢磨、细细体会，从教学方法到教学模 式，从教学研究到教学信息动态。 ? 正是在这一明确目标和发展方向的指引下， 教师们在教学工作上积累了丰富的经验， 教学技能和技巧有了突飞猛进的发展，优 秀教师们在课堂教学方面的优势得以确立， 成为其当选优秀教师的重要砝码。 39 （ 4 ）倚重科研 ? 考察优秀中小学教师的成长历程，在 其发展过程中，他们不仅以理论为基 础，重视教学工作，更是将教学与科 研相结合，走研究型教师的发展路线。 科学研究对教师成长和发展具有重要 的意义，教师在教育教学活动中开展 科学研究具有积极的作用。 40 ? 首先，它可以丰富和深化教学内容，开阔 教师教学视野。通过科研活动，教师可以 将感性的分散的教学经验上升为理论，从 而提高教学的自觉性、逻辑性、预见性和 理论性，不断提升教学质量； ? 其次，在从事科研活动的过程中，教师通 过分析、综合、抽象、概括等辩证的思维 过程，锻炼了自己科学的思维能力，从而 使教育教学的内容、过程、途径更加科学 和理性等等。 41 ? 总之，对于中小学优秀教师的成长来说， 教学和科研犹如教师前行的一双翅翼，只 有共同展翅，才能高飞。 ? 一方面，科研要以教学或教学实践为基础 和依托，脱离实践的空洞的理论研究是没 有前途的； ? 另一方面，脱离了教学科研的理论实践， 也无法取得显著的成效和突破性进展。中 小学优秀教师的经验证明，在教师的发展 过程中，必须倚重科学研究，积极投入到 科学研究中去