人教版高中语文必修4第三单元9父母与孩子之间的爱弗罗姆教案.docxVIP

《父母与孩子之间的爱》教学设计 【文本分析】 人教版高中语文必修四第三单元是学习社会科学方面的杂文、 随笔单元。 通过学习本单 元，将使学生学会思考社会、人生等与自己成长密切相关的问题， 培养学生的应用、审美与 探究能力。单元第二课《父母与孩子之间的爱》就是一篇著名的随笔。从应用的角度来说， 它其实是一篇议论文。 这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂， 而是为了构建健康、 成熟 的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。 也就是 “人从同母亲的紧密关系发展到 同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。 ” 【教学目标】 知识与能力 1、品读哲学语言，了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点； 2、理解父爱的本质和母爱的本质，了解作者关于爱的理论观点； 3、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入更深层次的思考。 （教学重点） 过程与方法 1、初步掌握阅读论述类文章的方法，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点； 2、引导学生将理论知识与生活实际联系，从而锻炼判断理解能力。 情感态度价值观 认识到父母之爱的伟大，学会爱父母、爱他人。 （教学难点） 【教学层次设计】 课时安排： 1 课时（ 45 分钟） l 一、朗诵有关父爱、母爱的诗，导入新课。 （2 分钟） 二、弗罗姆及其《爱的艺术》介绍。 （4 分钟） 三、整体感知、文本梳理。 （34 分钟） 四、五分钟课堂机动时间，课堂总结和作业布置。 【教学过程】 一、导入 今天我们学习这个单元的第二篇文章， 在上课之前我想请大家一起来欣赏两首诗， 一首是写 给母亲的： 母爱 有一种爱无论你身处何方 都能感受她的温暖 有一种爱无论你身险何境 都能感受她的心跳 你快乐，她幸福。 你悲哀，她哭泣。 只有她 永远不需要珍藏 却永远不会忘记  还有一首是写给父亲的： 父爱如山 都说风 能让石头吹裂 都说雨 能将钢铁锈蚀 都说岁月能把你的脊梁压弯 惟有你的意志 百折不挠 千磨不变 挑起全家老小 一生的重量 从古至今， 父母的爱是中国人心中是永恒的慰藉， 那么在西方人心中， 父母之爱和孩子 之爱是一种什么样的关系呢？今天我们就一起走进美国哲学家弗罗姆的文章 《父母与孩子之 间的爱》。 二、介绍作者作品 （通过课前预习，我想大家应该对这位著名的美国哲学家和他的爱的理论专著《爱的艺 术》都有了一定的了解， 这里老师就不再赘述， 老师给出了一些有关 《爱的艺术》 精彩语录，大家一起来读一下。 ） 著名的美国籍精神分析学家、 社会学家和哲学家， 是精神分析学派中对现代人的精神生 活影响最大的人物 .主要著作有 :《逃避自由》《遗忘的语言》 《为自己的人》 《爱的艺术》《心 理分析和伦理学》等，广泛反映了当代西方社会多种学科的思想成果。 《爱的艺术》一书是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。 这本书告诉读者： 如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性， 那么每 种爱的作用都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、 勇敢地、真诚地和有 纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。 《爱的艺术》自 1956 年问世以来已经被译成二十多种文字，此书至今畅销不衰，被誉 为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。 （教会我们如何去爱，如何更好的去爱的一本 书。） 弗罗姆《爱的艺术》精彩语录 1、大多数人都把爱的问题看成主要是被爱的问题， 而不是看成主动去爱和爱的能力的问题。 于是，爱的问题就是如何能被爱，如何变得可爱。 2、爱主要是给予而不是接受。给予比接受更快乐，并不是因为它是一种被剥夺，而是因为在给予的行为中表示了我生命的存在。 3、给予自己的生命力，给予自己的爱的能力，亦即以自己的生命力去激发对方的生命力，以自己的全身心的爱的能力去引发另一个人的爱的能力。 三、朗读课文整体感知 看了《爱的艺术》 的精彩语录， 是不是觉得这些富有哲学性的语言虽然晦涩但并不是很 难懂呢， 正所谓哲学是指导人生活艺术， 所以对于这一篇哲理性的文章大家不用惧怕， 下面请同学们快速朗读这篇课文， 然后概括一下， 这篇文章依次讲了什么内容？我只给大家四分钟的时间。 这篇文章是按照一个人爱的能力的成长过程来叙述母爱和父爱在他构成其健康而成熟的灵魂的中的作用。 四、分段落学习文章 【感悟成长】 题目包括父爱、母爱和孩子的爱，那么首先孩子的情感 (爱 )是怎样逐渐变化直至成熟的？ 阅读 1 — 3 自然段 ，然后来回答这一问题，完成这样一个表格 年龄段 特 征 刚出生阶段 （婴儿期）  无爱的意识，不具备感受爱的能力 ８岁以下 （幼儿期）  有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 ８—１０岁 （童年期）  有爱的意识，通过自己的努力去