应有格物致知精神阅读题及答案.docxVIP

《应有格物致知精神》阅读题 ( 一) 阅读文章片段，回答下列问题 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说格物致知的目的是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想──平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 大家都知道明朝的大理论家王阳明， 他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。 有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 我觉得真正的格物致知精神， 不但在研究学术中不可缺少， 而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里， 我们需要培养实验的精神。 就是说，不管研究自然科学， 研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社 会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前的经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索 ; 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 1 、为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知 ? __________________________________ 2 、格物致知的真正意义是什么 ? __________________________________ 3 、“王阳明格院子里的竹子”的错误在于什么 ?“格”在此句中是什么意思 ? __________________________________ 4 、本段选文中采用了哪些论证方法 ? __________________________________ 5 、加粗的词语可以删掉吗 ?为什么 ? __________________________________ 6 、你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神 ? __________________________________ （二）阅读《应有格物致知精神》选段，完成问题。 我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。 科学进展的历史告诉我们， 新的知识只能通过实地实验而得到， 不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。 实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 实验的过程不是毫无选择的测量， 它需要有具体细致的计划。 特别重要的， 是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这一目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。 在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究就马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨惊慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 1 、作者所阐述的主要观点是什么 ? _______________________________________________________________ 2 、在科学实验过程中，需要怎么做 ?在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯 ?为什么 ? _______________________________________________________________ 、从初中学 的 文中 取一位科学家的事例做事 据，以支持作者所 述的 点。 _______________________________________________________________ 《 有格物致知精神》 答案 ( 一)1 、因