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幼儿教师六项教学技能指导 第一学时 幼儿教师的语言教学工作技能 1、语言对幼儿的重要作用 语言可以提高幼儿的概括能力 语言对幼儿具有调节作用 语言可以使幼儿获得自我意识 小结：幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解，认识他之前不认识 的事物，并对这些事物进行自我解构，提高分析、判断、综合、 推理的能力，拓展思维，提高认识客观世界的能力。 完整语言指听、说、读、写这四方面的紧密结合 和协调发展 语言活动的类型：文学活动、音乐活动 2、方言对幼儿语言发展的影响 幼儿时期是语言学习与口语形成的关键时期。 问题：如何为幼儿创设语言环境？ A. 为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的普通话环境，并保证 在这个环境中幼儿的普通话联系能得到积极的回应。 B. 教师要加强自己的语言修养，正确示范语言。最主要的是不说 口头禅，不说不文明的话，话语表达要完整准确等。 C. 教师要做好普通话矫正工作。教师要用正式的普通话与幼儿交 谈，做到语言清晰，语速缓慢，方便幼儿模仿。并为幼儿提供 练习发音的机会，对个别不正确的发音和不到位的发音进行重 点训练。在平时要随时纠正幼儿的发音，培养辨音能力。 1、 创设良好的语言环境 问题一：幼儿教师应从哪些方面注意环境的 创设？ 创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达 注重物质环境的创设 利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材 2、 巧妙运用多媒体教学 3、 充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发 展 4、 巧妙运用儿歌 5、 鼓励幼儿自由表达要注意一下几点： 鼓励幼儿提问，使幼儿想说、有机会说 宽容幼儿的“失言”，使幼儿敢说 注重对话，使幼儿喜欢说 6、 激起幼儿读书的欲望 7、 教会幼儿识字 识字方法 幼儿识字过程中药遵守原则 游戏识字 第二学时 幼儿教师的音乐教学技能 一、 音乐与幼儿 1、 音乐教育有助于幼儿情感得到相应的发展 2 、 音乐教育有助于培养幼儿的协作意识 3、 音乐教育有助于发展幼儿的语言能力 4 、 音乐教育有助于促进幼儿智力的发展 5、 音乐教育有助于培养幼儿的规则意识 讨论：幼儿音乐教育教学内容的选择，必须 注意哪些问题?  选择的音乐要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。  选择的音乐要符合时代特点。  选择的音乐要能够突显创新精神。 讨论：幼儿音乐教育要达到的目标有哪些？  培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形 式的兴趣与热情，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音 乐能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活 动的兴趣与热情。  教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过 必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对 音乐美的感受与表现而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技 能。  使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与 表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐 和情感。  积累一定数量的音乐作品，能够富有热情、富有表现力和创造 性的进行表演。 案例分析《某幼儿园幼儿音乐教育目标》、《小班音乐欣赏大 树妈妈》 第三学时 教会孩子享受音乐 1、 教师在幼儿音乐教学中存在的问题：  主要关注教学内容的完成而忽视幼儿的实际需要  着重对待音乐游戏的组织而忽视了音乐的功能  教学时使用的语言不够精简，要求不明确 2 、 和幼儿一起玩音乐 3、 让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐 4 、 让幼儿在音乐活动中自主探索 5、 利用动画片进行音乐