在高职院校化学教学中开展研究性学习.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 在高职院校化学教学中开展研究性学习 【摘 要】针对高职教育和化学学科的特点，讨论了在高职院校化学教学中开展“研究性学习”的可行性，介绍了如何在高职院校开展研究性学习，以培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生的创造潜能，增强学生学习的积极主动性，增加其自信心。 【关键词】研究性学习；高职院校；高职学生；化学教学 近年来随着高职教育的迅速发展，高职教育已成为我国教育事业的重要组成部分之一，同时高职学生也越来越引起社会的广泛关注。高职学生是当代大学生群体中比较特殊的一部分，他们既有当代普通大学生所具有的共同特点，又有职业院校学生的典型特点，有其比较鲜明的特殊性。高职院校的学生存在以下特点：（1）动手能力强，但文化功底相对较差；（2）富于创新精神，积极肯干，但学习的主动性、自觉性不足；（3）兴趣广泛，但注意力易分散、转移；（4）自尊心强，但自卑心理较重 。由此也就决定了高职院校教育学生的模式必然要与普通高校有所不同。 研究性学习是学生用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识解决问题，从而进一步提高知识的应用能力和动手能力的学习活动，是综合实践活动中最主要的一个组成部分，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和处理，从而增进思维能力和创造能力。在高职院校化学教学中开展研究性学习，能有效促进学生形成积极的学习态