a0803案例：美国小学语文教科书案例——“花木兰”.pdf

美国小学语文教科书案例——“花木兰” 这个案例大家看看，你看完了之后有什么样的感想？这是美国教科书，在座 的同学都学过《花木兰》这篇课文，大家想一想你是怎么学的？我相信80% 的人 学的过程基本上都是一致的。大家看看这篇课文怎么学的，他是怎么来安排的？ 他课后是这样的一些活动安排，一边读课文，一边自检你对故事的理解程度。 大家看后面的活动设计，为什么木兰一得知战争的消息就立即告诉了母亲，第一 个问题。 第二个问题，如果木兰以女性士兵的身份申请出征的话，可能会发生什么？ 第三个问题，为什么与木兰并肩战斗的男士兵如此惊讶木兰其实是女的，请 列举不少于一个理由。 大家看这三个问题有什么特点？第四个问题，木兰的行为让你对勇气有什么 样的理解？因为这个单元的主题就是勇气。 第四个活动，说花木兰的故事千百年来被人们传诵，在你看来，人们为什么 如此喜爱这个故事？ 前三个问题我们可以看出它是针对文本本身的，第四个问题，是从文本进行 了延伸，延伸到整个单元的主题。第五个问题是对这个故事作出评价。第六个， 木兰和《攀援者》各自都有艰难的任务，他们面对的困难之间有什么相同点和不 同点？ 大家看第六道题是干什么，做出比较。到这儿还没完，他让孩子写一封信， 写一封什么信呢？他说多少个日日夜夜，木兰远离父母，远离家乡，出征在外， 请你代木兰写一封信告诉父亲。告诉他离家后这段时间都做了什么，现在的情况 怎么样。大家看这道题主要考什么，让孩子干什么？写作，这个写作的内容有什 么特点呢？发挥想象。就是因为 《木兰辞》里头有一些内容，但是还远远不够， 然后要结合这个内容，充分发挥孩子的想象，然后把自己想象的东西写出来。在 这里头还有一些提示。 在这里还有一个活动，这个活动就有点类似于我们的综合性学习，我们知道 木兰是一名优秀的战士，从某种意义上说，木兰也是这个群体中优秀的领导。讨 论并选举出你们群体中优秀的领导者，为她（他）制作一个奖状，并写上她（他） 1 的名字。 接下来还有一个比较，就是文本与电影的比较。美国三年级的孩子做的。大 家想一想这样的一些内容设计，它有什么样的特点，这个特点有哪些值得我们思 考的地方？ 2