5.微视频五 语文教师专业发展阶段：关注课文.pdf

我想这22年，我个人对于语文的关注点大概有这样的变化 ，一开始的时候我关注的是课文，或者叫课本，也就是文章到底 要讲什么，我把它概括为关注研究学习资源。过了若干年之后， 后来发现关注学习资源可能不够，转而注意到学生。 最后一个阶段就是我现在，觉得自己有另外一个关注点的变 化，是由关注学生到关注学习下面我逐一汇报。 第一个角色是搬运工。刚参加工作时只会把教参上的解读， “ ” 大学教材上的知识 搬运 给学生，那时候我经常说的话是这是一 篇很伟大的文章，曾经有某位大家高度评价过这篇文章，至于这 个文章伟大在何处，我自己未必了然。拉大旗当虎皮，先把孩子 吓唬住，方便搬运而已，那时候真的是这样，很痛苦，当语文老 师很没尊严，因为我只会搬教材或者教参。现在的技术不，不必 仅囿于教参与大学教材，网络是资源的海洋，于是可以拾宝采珍， 论文音频视频课件品类繁多，但无论如何，还是一位时髦的搬运 工而已。我们语文学科，我们语文的从业者，或者我们的语文老 师，我们核心的价值能力在哪呢？未见得是占有足够多的信息， 还得有自己的处理，有自己文本真实的认知和解读。在没有背景 的情况下能不能解读文本的意义，当然我的不意思是说我们今天 不要去检索材料，不是的，我们身在信息的时代，我们必