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“小数的性质”教学设计及反思 教学内容：第八册 p34— 35 例 5 例 6 及相应的“试一试”、“练一练”，练习六第 1— 5 题。 设计意图： 本课要通过引导学生自主观察、 比较与归纳，探索小数的性质，并应用“小数的性质”解决实际问题。教 学中，我先利用小朋友熟悉的生活情境提出问题“橡皮和铅 笔的单价相等吗？为什么？”启发学生用不同的方法比较这 两件物品的单价，得出： =。“试一试”让学生借助直尺图， 得出 ==，再依据这两个例子，引导学生综合归纳两组等式的 特点，从而发现小数的性质。接下去就利用小数的性质解决 实际问题，学会化简小数和写符合要求的小数，并加深对小 数性质的理解。 “试一试”应用小数的性质，把一位小数、 两位小数或整数改写成三位小数。 “练一练”安排了两道习 题。第一题要求学生分别用一位小数和两位小数表示直线上 的点，通过直观进一步了解小数的性质。第二题，先根据小 数的意义， 在图形里表示小数， 再借助直观比较小数的大小。 这样既使学生从不同的角度加深理解小数的性质，又为后面 探究小数大小的比较做了必要的铺垫。 教学目标： 1、学生经历小数性质的探索过程，理解小数的性质， 学会 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 用小数的性 把一些小数 行化 或改写。 2、培养学生 察、比 、抽象、概括以及合情推理的 能力，